新時期初中班主任德育策略

王俊

【摘 要】道德教育現已成為我國教育的重點，在學生的成長和發展中發揮了不可或缺的作用。初中是我國教育的關鍵時期，也是德育的關鍵階段。隨著初中生思想意識的逐步發展，如果在這一時期，不能正確地對學生進行正確的教學，將會影響他們的生活。初中班主任教師是德育工作的領導者之一，應采取有效的德育管理策略，幫助學生樹立正確的道德素質觀念，為學生的未來成長和發展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】初中;班主任;德育策略

初中時期是形成學生對生活，世界觀和價值觀的態度的重要階段，對學生的健康成長和發展尤其重要。教師需要利用這個黃金時期，來正確地學習和指導學生。德育促進學生綜合素養的提高和提高很重要。教師需要了解德育工作的基本原理和基礎，注重人才發展時代的基本需求，重新適應德育工作的內容和方向，為學生提供更多的自主學習和實踐的機會。班主任教師在德育工作中發揮著重要作用。它必須突出學生在教育中的關鍵作用，通過教師和學生的交流，將情感因素積極融入師生溝通中，因此，教師并采取適當可行的方法與學生溝通，交流和交換的彼此的想法，以實現學生的將康成長。

一、德育活動的必要性

1.幫助初中生識別正確的價值觀，并提高他們的整體素養

有效實施加強初中班級德育工作實效的戰略，具有十分重要的意義。這些包括幫助初中生識別正確的價值觀，并提高學生的整體質量。初中生是一個不容忽視的重要方面。具體而言，初中學生面臨青春期的考驗，他們對老師的教育和教學感到無聊，他們傾向于反叛德育的心理學。這個時期是塑造學生的世界觀，對生活的態度和價值觀的關鍵時期。在此期間形成的價值觀將伴隨并影響學生一生。因此，初中班主任應真誠地關注學生的成長和發展的特點，以及學生的需求，并采取了一些措施來幫助他們。通過樹立正確的價值觀，初中生可以克服生活上的困難，積極學習思想，提高學生的整體素質。

2.促進初中學生的身心健康，為提高教學效果提供幫助

促進中學生身心健康，為提高教學效果提供幫助，這是加強初中教師德育的必要條件之一。初中生的思想觀念直接影響他們的學習態度和學習行為，因此，初中班主任的德育表現與教學質量和學生學習效果密切相關。建立正確的道德觀念，可以幫助初中生熱情地致力于課堂學習，并取得良好的學習成果。相反，這會降低學生的學習水平和能力，直接或間接影響，課堂上教師的教學質量。基于這一現實，加強初中班主任的德育工作，可以支持初中學生的身心健康，提高自身教學的有效性。

二、優化初中教師德育的策略

1.樹立道德榜樣，注意形成良好的階級風范

作為班主任，課堂管理將直接影響學生的學習和成長。因此，初中班主任在進行德育工作中必須樹立榜樣，注意良好的課堂作風，巧妙地提高學生的品德質量，使得學生健康成長。在課堂中學生會看到負老師的言行。要加強學生的道德建設，教師，首先必須規范自己的行為，對自己提出嚴格的要求，并不斷提高自己的道德素質。負責初中生的老師需要在道德上說服學生，說服他們的思想，并指導學生成為合格的人。例如，老師在學生所在的地方看到垃圾時，他可以將其撿起并扔到垃圾箱中。這比要求學生撿拾垃圾然后扔進垃圾桶要好得多，這樣會使學生更加注意衛生問題。當學生看到垃圾時，他們會像老師一樣把垃圾扔進垃圾桶，以便學生巧妙地養成良好的行為習慣。此外，負責初中生的老師應使用文明的語言，以避免對學生造成負面影響。負責任的老師應該引導學生學習小事情，提高他們的思想和道德素質，幫助學生形成堅強的人格，并使學生健康成長。

2.加強與學生的心理溝通

許多初中生有反叛的心理，因為，一些心理問題沒有及時解決，并最終積累起來。因此，針對這種現象，初中班主任教師應加強與學生的溝通，幫助學生解決問題，解釋學生的心理障礙，改善學習并樹立真正的道德價值觀。這些互動不僅應體現在教學中，還應體現在日常生活中，我們還應照顧好所有學生，及時發展他們并解決他們的心理問題。

教師應要非常關心學生。與學生互動，把自己當作為學生的朋友與學生交流和互動，及時了解學生的心理狀況，然后幫助學生解決心理問題，幫助學生樹立正確的道德觀念。例如，當與一個學生交談時，發現他總是很傷心，與他詳細討論之后，發現他喜歡班上的那個女孩，然后他不敢承認，所以他很難過，然后我告訴這位學生，由于你們的年齡還很小，即使你們在一起，也沒有長期的未來。如果您真的喜歡這個女孩，那么您應該學到很多東西，并思考上面的內容，只有努力學習，擁有更好的未來，讓女孩們看到您的成就，您才會成功。然后，在我的勸說下，這位學生解開了難題，意識到自己現在不應該糾纏于這方面，并設定正確的學習目標。

3.鼓勵學生對以生活為導向的案例學習感興趣

傳統的德育教學是建立在自然模式的基礎上的，具體的提示和實例，強烈地感覺到了與學生現實生活的距離，不利于對學生的真實認識和對德育教學內容的認識。因此，在德育教學工作中，班主任可以調和學生的真實生活，通過生活事件來縮短德育與學生之間的距離，激發學生的學習興趣，并利用周圍的生活案例來指導學生。引導并深入研究學生對德育內容的理解。例如，遵循誠實和公平的概念，班主任可以仿效學生更可能面對的在線商務示例，解釋從在線到收據的每個節點創建的聯系和原因，以便學生可以深刻地理解在線商務交易平臺和交易平臺在進行購買時，交易者和客戶進行公平，公正的交易。學生可以理解教學案例，是自己更富有同理心，并對誠實和公平有更深刻的理解。讓他們在日常生活中自覺地實現正義，從而提高學生的道德素質。

結語

綜上所述，初中階段是學生德育的重要階段，要求導師要理解德育的重要性，并將德育思想不斷融入課程中，并要注意在學校和家庭中以學生為導向，通過一些課外練習來提高學生的體驗，形成良好的品格和行為等等。只有所有學科的老師齊心協力為學生創造積極的道德教育環境，學生道德教育素養才會得到發展。

參考文獻：

[1]譚群臣.初中班主任實施德育教育工作的策略之我見[J].數碼設計（下），2020，9（1）：162-163.

[2]何建靈.新時期初中班主任德育管理策略創新探究[J].科教導刊-電子版（中旬），2020，（1）：70-71.

（作者單位：江蘇省南京市文樞初級中學）