創(chuàng)新高中政治教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

張文峰

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，高中政治教學(xué)中的教師不僅要重視對(duì)學(xué)生基本教科書(shū)知識(shí)的掌握，而且要重視學(xué)生在課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并全面發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)技巧和學(xué)科質(zhì)量。本文以高中政治為出發(fā)點(diǎn)，提出創(chuàng)新高中政治，提高課堂教學(xué)效果的具體方法和策略，以期對(duì)提高高中政治教學(xué)水平發(fā)揮積極作用。

【關(guān)鍵詞】高中政治;創(chuàng)新課堂;教學(xué)效果

高中政治學(xué)作為一門理論課，常常使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中感到無(wú)聊和現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治的熱情。加上應(yīng)試教育模式的長(zhǎng)期影響，高等教育政治課堂的教學(xué)方法和技術(shù)相對(duì)相同，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下。因此，與高等學(xué)校政治教學(xué)有關(guān)的創(chuàng)新和提高課堂效率已成為當(dāng)前高中政治教學(xué)研究的主題。在此基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“實(shí)施高中政治創(chuàng)新，提高課堂效率”進(jìn)行了深入研究。

一、影響政治教育在高等教育中有效性的因素

1.培訓(xùn)的目的不清楚。高等學(xué)校的政治教育應(yīng)以科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)置和高中政治教育方法對(duì)教學(xué)效果具有重要影響，因?yàn)樗菍?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。在高中政治教育實(shí)踐中，糟糕的課程和方法通常會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不清楚，從而導(dǎo)致多余的課堂內(nèi)容和互動(dòng)系統(tǒng)，注意力不明確以及其他問(wèn)題或麻煩。

2.教學(xué)觀念沒(méi)有改變。在高中政治教育實(shí)踐中，部分教師具有以下過(guò)時(shí)的教學(xué)觀念：①應(yīng)試教學(xué)觀念，盡管教學(xué)目標(biāo)較高，但部分教師仍支持基于分?jǐn)?shù)理論的傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念。②學(xué)校政治導(dǎo)向的概念。當(dāng)前，一些老師仍然要求學(xué)生在課堂上以老師為導(dǎo)向，而課堂上的學(xué)生只是被動(dòng)的。

3.學(xué)生有個(gè)體差異。目前，高中的政治課程是以學(xué)生為基礎(chǔ)的。許多老師接受學(xué)生作為主要的課堂結(jié)構(gòu)。老師通過(guò)制定科學(xué)合理的課程，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動(dòng)性。但是，學(xué)生之間存在個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，接受能力等等都不同，這直接導(dǎo)致不同的學(xué)生根據(jù)相同的課程和教學(xué)方法而有所不同。知識(shí)獲取水平的差異，這種差異將對(duì)高等教育中政治教育的有效性產(chǎn)生重大影響。

二、優(yōu)化教學(xué)策略和方法，并在課堂教學(xué)中反思新課程概念

在新課程的背景下，教師應(yīng)解決教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。由于課堂課程的開(kāi)發(fā)和研究側(cè)重于解決課程和教學(xué)目標(biāo)，而優(yōu)化教學(xué)策略的使用解決了如何教學(xué)的重要問(wèn)題。然后，鑒于新課程對(duì)教師的教學(xué)要求，教師應(yīng)集中精力解決這兩個(gè)問(wèn)題。

1.強(qiáng)調(diào)從生活的邏輯到知識(shí)的規(guī)律，以學(xué)生生活和學(xué)科知識(shí)為主要參考，建立課程結(jié)構(gòu)。教師需要管理我們所生活的世界與特定學(xué)科知識(shí)之間的關(guān)系。一方面，他們必須強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信知識(shí)，強(qiáng)調(diào)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握。在大學(xué)錄取形式?jīng)]有明顯變化的情況下，教師應(yīng)重視學(xué)生生活這一重要突破，并從對(duì)生活的理解中掌握知識(shí)。改善教學(xué)要求，提高教學(xué)技能，為學(xué)生創(chuàng)造更好的生活機(jī)會(huì)，并全面實(shí)施新的課程理念。

2.在互動(dòng)式、開(kāi)放式和協(xié)作式新課程學(xué)習(xí)的背景下，過(guò)多的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展將對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師不僅要注意學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)，而且要注意學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)投入更多的精力來(lái)解決問(wèn)題，著重于基礎(chǔ)知識(shí)的獲得。因此，單邊追求互動(dòng)開(kāi)放和協(xié)作學(xué)習(xí)并不能真正實(shí)現(xiàn)新課程的概念，與新課程的基本要求背道而馳，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解有很大影響，必須正確對(duì)待。

三、上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真上課

只有在上課前認(rèn)真準(zhǔn)備課程，教師才能知道學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么以及老師需要教授什么。他們可以解釋教學(xué)目的，避免教學(xué)中的隨意性和盲目性，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性，從而理解教學(xué)，只有了解困難和正確理解教材，才能使學(xué)生獲得最大的知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，請(qǐng)按照下列步驟操作：

1.老師需要充分了解他們的學(xué)生

高中生的生活空間小于教師，他們的生活經(jīng)歷相對(duì)較小。因此，教師應(yīng)選擇適合學(xué)生能力的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)課程內(nèi)容不斷變化教學(xué)方法，使學(xué)生從無(wú)意識(shí)向有意識(shí)轉(zhuǎn)移，從而提高教學(xué)效果。教師需要對(duì)教材有充分的了解，而教材的深度是執(zhí)行教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)效果的前提。在教學(xué)過(guò)程中，許多老師都太忙了，不允許學(xué)生參加學(xué)術(shù)能力測(cè)試，從而簡(jiǎn)化了對(duì)教材的要求。實(shí)際上，能力點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和非智力因素是統(tǒng)一的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)主要目標(biāo)逐步完善教學(xué)，教材應(yīng)適當(dāng)處理，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

2.教師應(yīng)了解課堂節(jié)奏

在十多年的教學(xué)過(guò)程中，教師一直在思考和改進(jìn)教學(xué)方法，經(jīng)常向其他人學(xué)習(xí)。教師為全班同學(xué)精心準(zhǔn)備了所有鏈接。內(nèi)容非常豐富且非常緊湊。這些問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)地提出，學(xué)生被這一切都調(diào)動(dòng)了，很高興進(jìn)行手部和腦部運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)學(xué)生的思維有什么好處嗎？沒(méi)有，學(xué)生思維一直是被動(dòng)的。顯然，學(xué)生們似乎學(xué)到了很多東西。實(shí)際上，事實(shí)并非如此。由于嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，該課程似乎很完整，但是我們教育的主要部分“學(xué)生”被忽略了。他們可以吸收多少？有多少時(shí)間可以思考？沒(méi)有。因此，要?jiǎng)?chuàng)建有效的類，必須優(yōu)化類結(jié)構(gòu)。了解課堂的結(jié)構(gòu)要求教師接受豐富的專業(yè)教育，高水平地理解課程，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)與使用相結(jié)合，總結(jié)和反思教學(xué)和操作系統(tǒng)。

一般而言，高中政治的教學(xué)是中學(xué)教育體系的重要組成部分，其教學(xué)效果將直接影響高等教育水平。有教學(xué)方法，但沒(méi)有教學(xué)效果。作為一名中學(xué)教師，他必須根據(jù)新的課程概念，立即改變教學(xué)觀念，并更新課堂教學(xué)方法和技術(shù)，以充分提高高等教育學(xué)校政治教學(xué)的有效性。

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（作者單位：江西省贛州市石城中學(xué)）