基于立德樹人視角的初中體育改革策略探究

林文學

摘 要：“國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）”明確規(guī)定：立德樹人必須將社會主義核心價值體系納入國民教育的全過程。加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，公民教育和革命傳統(tǒng)教育。鞏固學校教育渠道的基礎，將道德教育工作滲透到教學實踐的各個方面，并將其融入校園文化的各個方面。隨著時代的發(fā)展，學校體育德育教育變得越來越重要。學校教育的目的是使學生德、智、體、美和勞全面發(fā)展，成為一個有理想、文化與紀律的社會主義新人，德育和體育是學校教育的兩個重要組成部分。本文在問卷調(diào)查法、材料分析法、訪談方法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法的基礎上，從立德樹人的角度，對上海市徐匯區(qū)初中體育德育教育現(xiàn)狀進行了研究和分析，探討初中體育在立德樹人中的作用，分析在體育教學過程中影響德育教育的主要因素，從而針對存在的問題提出解決辦法和參考意見，為立德樹人在初中體育中的實施提供理論支持和實踐參考。

關鍵詞：初中體育;立德樹人;德育;體育德育

一、 研究目的

本文從立德樹人的角度出發(fā)，調(diào)查和分析徐匯區(qū)初中階段體育教育中立德樹人的現(xiàn)狀，探討初中體育在立德樹人中的作用，分析影響德育教育的主要因素，從而針對存在的問題提出解決辦法和參考意見，為立德樹人在初中體育中的實施提供理論支持和實踐參考。

二、研究方法

（一）文獻資料法

本研究在中國知網(wǎng)、用“立德樹人”“德育教育”“體育德育”等為關鍵詞進行搜索，并閱讀相關書籍，最后進行整理與歸納，為本文的研究提供理論支撐。

（二） 訪談法

1、 訪談提綱制定

訪談大綱是以體育，德育與立德樹人等為關鍵點，融入研究內(nèi)容、研究意義為綱領，遵守研究方法設計的要求，加以制定。

2、 訪談人員及形式

德育處教師、體育學科任課教師、學校教育管理人員等就現(xiàn)階段學校所存在的德育問題和相應解決對策進行訪談。

三、結果與分析

（一）體育教學中的立德樹人個案分析

在學校的體育課教學中，體育教師的身教比言傳更重要，開展體驗式教學模式，體育教師應與學生一起參與教學和學習，引導學生深刻理解體育學習和運動實踐中的體育精神，培養(yǎng)體育道德，感受體育情感，學習體育禮儀和體育規(guī)范。例如，在武術教學中，要充分展示武術項目的本質(zhì)，即“精、氣、神”，更重要的是要讓學生學習傳統(tǒng)武術的禮儀和規(guī)范，操類項目教學要傳播“求真、塑型、追美”，讓學生感受到體操類項目的文化內(nèi)涵，球類項目要教授其“勇敢、堅強、征服的進取精神和拼搏精神，傳播公平、公正、自由、平等、民主、團結的體育競技精神”等。

（二）耐力項目教學中立德樹人教育

針對學生提出的問題“體育課上長跑過程中，學生出現(xiàn)極點現(xiàn)象不能堅持跑完全程，你的體育教師會如何做”，結果顯示“用口令讓學生調(diào)整呼吸和步伐，鼓勵學生跑到終點”選項的選擇比例中占最大，說明在耐力項目中教師對學生的鼓勵很重要（見表4）。

（三）體操項目教學中立德樹人教育

在體操類項目中對學生提出的問題“課堂上部分同學害怕跳山羊的現(xiàn)象，你的體育教師會如何做”，調(diào)查結果顯示“積極鼓勵，采取保護幫助方法讓學生樹立自信，克服困難”選項在各選擇比例中占最大。說明在學生面對困難時教師要引導學生積極面對困難，尋找解決的辦法，樹立正確的價值觀。

（四）球類項目教學中立德樹人教育

在球類項目中，學生提出的問題“球類項目教學中，體育老師主要對你們進行哪些德育教育”，調(diào)查結果顯示學生對于“培養(yǎng)學生團結友愛、互助協(xié)作的團隊精神”“培養(yǎng)學生機智靈活的應變能力”“培養(yǎng)學生不搞個人英雄主義的奉獻精神”“培養(yǎng)學生頑強拼搏的進取精神”等內(nèi)容選擇的比例相差不大。說明在球類項目教學中，初中學生感受到的德育教育的內(nèi)容比較豐富，且在各個選項中以“培養(yǎng)學生團結友愛、互助協(xié)作的團隊精神”的比例最高。

四、結論與建議

（一）結論

1、在體育教學中，大多數(shù)體育教師都能夠正確認識到，學校體育在立德樹人教育中發(fā)揮著巨大作用，教師重視體育教育對立德樹人中的重要性。

2、體育教師隨著年齡的增長對立德樹人的責任感越強，但30～40歲之間出現(xiàn)下降趨勢，女教師的立德樹人責任感要低于男教師。

3、不同的體育運動對學生德育教育有不同的影響，耐力項目更容易培養(yǎng)個人的意志品質(zhì)，跳山羊項目教師會選擇積極鼓勵，讓學生克服困難迎難而上，去解決問題，球類項目可以更容易培養(yǎng)學生的團隊精神。

（二）建議

1、加強體育德育教育，從提高教師自我修養(yǎng)出發(fā)，首先建立立德樹人觀念，將教師立德樹人的觀念不斷內(nèi)化，自然的融入到教學當中。培養(yǎng)體育教師立德樹人思想，可以通過培訓與講座等途徑，將觀摩學習和自我反思相結合，探索立德樹人方法和策略，學習先進的立德樹人理念，創(chuàng)新體育德育教學的形式，不斷提高自身專業(yè)能力和思想政治素養(yǎng)。

2、要不斷優(yōu)化管理機制，切實落實監(jiān)督、考察，做到實事求是。同時，要不斷完善初中體育德育的評價管理體系，并根據(jù)實際情況制定考評機制，對體育教師的德育現(xiàn)狀進行考察和評價。

3、根據(jù)學校的實際情況，對體育教學中德育目標進行細化。學生不同的身體素質(zhì)和性格特點，要有不同德育教育，要因材施教。結合學校硬件設施和管理要求，制定課堂中的德育目標，并細化到各項體育項目、教學突發(fā)狀況和課堂安全保障當中去，從而在課程設計中將德育教育的內(nèi)容不斷融入和滲透，使教師在教學中有的放矢。

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