中職班級管理的技巧

李琰 吳紅彥

【摘 要】中等職業(yè)培訓要求班主任按照藝術管理技巧帶領班級，使學生能夠健康全面地發(fā)展，這對學生的成長具有實際意義。考慮到這一點，本文針對中等職業(yè)學校班級教師，分析了中等職業(yè)班級教師在課堂管理中的藝術管理方法，旨在提高課堂管理的效率和價值。

【關鍵詞】中等職業(yè)學校;班級管理;教學技能

中等職業(yè)學校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，做好班主任的工作，特別是成為中等職業(yè)學校的一名班主任，并不是一件容易的事。因此，班主任必須真誠地感受學生，利用教師的良好操守和高尚的人格魅力來拉近與學生的距離，進而影響他們。班主任要在學校的統一領導下，與任課教師和其他有關人員一道，認真完成工作職責，為學生構建良好的學習氛圍。

1.組建班委會，做好班級管理工作

按照學校相關規(guī)章制度和培養(yǎng)目標要求，在班級委員會成員的幫助下，班主任教師可使使有時無法與學生溝通的問題得到解決。它可以有效地調節(jié)師生關系，并幫助負責任的教師建立一支優(yōu)秀的課堂團隊。教師要特別注意班長的選拔和培訓，班主任也要有良好的課堂風氣和學習風格，在學習和生活中為學生樹立榜樣。為了提高課堂凝聚力，教師還可以利用班級委員會成員的領導才能。因此，班主任必須認真選擇班級委員會成員，首先要了解自己的性格，習慣，愛好和道德素質，并通過一定的活動了解學生的學習方法，態(tài)度和工作能力。同時，有必要明確要求班級成員以身作則，深入學習，主動學習，尤其是遇到困難，并要求他們采取行動以贏得他們的信任。同時，注意他們對同學的影響。班主任必須積極支持班干部的工作并制定班級公約和學生自律規(guī)范，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。這樣，班級委員會自然會成為班級管理的核心。他們可以在同學中發(fā)揮輻射作用，鼓勵和影響其他同學，逐步建立良好的課堂風格和學習風格，使課堂具有很強的凝聚力。

2.采用人性化的教學管理模式

在正常的課堂領導下，教師需要使用寬松的方法。因為班主任遇到的每個對象都是一個獨立的，有個人意識的人。個性化的課堂管理方法不僅可以減少學生的抵觸情緒，甚至可以鼓勵學生與課堂教育者的工作更加積極地協作，從而提高課堂管理的質量和效果。許多中職學校的學生喜歡玩。班主任可以使用游戲作為切入點，與學生們達成一致，使其成為教師的朋友。例如，許多學生喜歡打籃球，因此班主任也可以和學生一起打籃球，有些學生喜歡在休息時間玩游戲，班主任也可以與他們一道參加比賽。當學生與班主任構建了和諧的師生關系時，班級管理也將順利進行。班主任應消除一些學生的內在困惑和成長疑慮，并幫助學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念和培養(yǎng)他們的健康人格和道德品格。在日常教學中，班主任要加強與學生溝通。這樣，學生將敞開心扉與班主任積極溝通和互動。此外，班主任必須具有足夠的服務意識，班級管理必須考慮到學生的實際條件，以給予學生足夠的認可和信心。先決條件是對待學生要有平等的愛和奉獻精神，然后是教育。讓學生知道班主任的良苦用心。對于有家庭困難，學習困難，心理障礙和缺乏自我控制的學生，班主任要注意幫助學生克服問題并幫助他們健康成長。

3.重視心理咨詢，積極開展各種活動

中等職業(yè)學校的學生沒有很大的升學壓力，但他們卻直接面臨工作。在當今極為困難的就業(yè)形勢下，找到一份好工作并不容易，這就是為什么有些學生擔心焦慮的原因。此時，班主任應指導學生制定合理的目標，讓學生根據自己的實際情況進行分析和學習，然后提升學生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力，充分利用集體活動，使學生順利選擇職業(yè)發(fā)展方向。

例如，在學期開始時，許多學生向我抱怨生活和學業(yè)枯燥乏味。我開始在班級中組織諸如“唱歌”，“班級會議”，“告訴我的心”，“職業(yè)技能大賽”之類的活動。圣誕節(jié)和新年臨近，許多學生渴望一同慶祝。因此，我特別邀請了一位舞蹈教師教我跳舞，并借用了服裝，以便我可以和學生在學校慶祝會上展示自己的舞姿。這一系列活動極大地豐富了學生的學校生活，并且在活動中拉近了他們與班主任教師的距離，贏得了他們的尊重。

4.充分發(fā)揮階級文化的作用，創(chuàng)造良好的管理環(huán)境

階級文化具有驅動力和指導作用，其中驅動力是使階級文化朝著既定目標或方向發(fā)展的外部因素。指向性是指建構階級文化的目的或方向。因此，充分展示課堂文化在幫助學生養(yǎng)成良好品格中的作用，也是建設現代課堂文化的關鍵內容。通常情況下，階級文化的載體可以分為隱性文化和顯性文化兩大類。前者是指無形的事物，例如學習風格或教室風格。后者是有形的東西，例如橫幅廣告，報紙等。在創(chuàng)造一種隱性文化時，班主任可將“中職生的日常行為標準”作為關鍵標準，重視學生的思想道德教育，定期或不定期地對學生進行行為評估、道德評估等。班主任 應及時表揚取得進步或者表現優(yōu)異的學生，并應幫助學習成績落后或者表現較差的學生。通過創(chuàng)建一種主導文化，創(chuàng)建一個和諧的，對學生友好的環(huán)境可以對他們產生微妙的影響。“讓學校的墻壁說話”，這句話表明，環(huán)境在教育人們方面起著至關重要的作用。班主任可以在教室的墻上張貼“文章”。例如，張貼一些鼓勵學生深入思考的著名語錄和哲學，出版山水畫和地圖以調動學生對自然的無限渴望和熱愛;學生獲得進步的榮譽結果的公布可以進一步激勵學生。這樣，可以有效地調動學生的學習主動性和積極性，并促進健康的課堂文化。

5.做好溝通協調工作

班主任要全面并且及時的了解班級學生在家庭中的表現。要加強與 學生家長的溝通，幫助、引導家長配合學校做好中職學生的教育和管理工作。通過家校共育，幫助學生樹立正確的理想信念和發(fā)展規(guī)劃。使學生能順利參加實習實訓活動。此外，班主任在學生頂崗實習期間，也要與實習單位共同做好學生的教育和管理工作，幫助學生順利的實現技能培訓和能力提升。

總之，中職學校的專業(yè)班級管理工作非常復雜，班主任的工作在課堂管理過程中也很復雜。通常存在各種問題和情況。在這種情況下，班主任需要與時俱進，改變教育和管理的觀念。不斷研究，優(yōu)化和完善自己的管理技術和方法，并通過正確的技術有效地應對各種班級管理情況，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]白靜.淺議中職班主任工作藝術[J].課程教育研究（新教師教學），2013（24）.

[2]李輝珍.淺議中職班主任的工作藝術[J].快樂閱讀（上旬刊）.2012（7）.

（作者單位：汝州市中等專業(yè)學校）