科技教育在中職院校教學中的實踐探索

劉德勝

【摘 要】科技工作是衡量中職院校高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)的重要方面。科技工作是中等職業(yè)教育服務社會的能力的重要體現(xiàn)。在國家大力推進教育創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的形勢下，中職院校只有將科研帶到教學的前沿，并將科研與教學相結合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型、創(chuàng)新型人才，更好地為學校服務。中職科技工作應加大科研投入，突出應用技術。研究并逐步完善激勵機制，以確保技術創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展，

【關鍵詞】中等職業(yè)教育;科技教育;實踐探索

科技創(chuàng)新教育是中職院校培養(yǎng)技術人才的一項重要舉措。開展科技創(chuàng)新教育要求學院明確指導思想，加強學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生明確科技創(chuàng)新目標，了解科技創(chuàng)新的內(nèi)涵和意義。采取多種方式培養(yǎng)中職生科技創(chuàng)新的意識和精神，提高中職生科技創(chuàng)新的實踐能力。因此，在中職教學中，教師應積極開展科技教育，不斷促進學生的全面發(fā)展。

1.開展科技講座

中職院校是中國職業(yè)教育的重要組成部分，肩負著為我國培養(yǎng)初級技術人才的重要任務。學生進入職業(yè)學院主要是為了獨立學習，但及時的指導是必不可少的，及時舉辦講座是指導的好方法。講座在繁榮校園文化和營造濃厚的學術氛圍中起著重要作用。職業(yè)學校對講座的重視程度越來越高，各學校的講座越來越興旺。因此，通識教育從業(yè)人員要重視為學生開設的科學技術講座，可以不斷提高學生的科學技術素養(yǎng)。

2.咨詢技術項目

中等職業(yè)教育在我國教育發(fā)展中占很大的比例，已經(jīng)成為中國教育體系中的一種重要類型。它在社會和經(jīng)濟發(fā)展中具有不可替代的作用。中等職業(yè)教育通過工作與學習相結合、生產(chǎn)與教育相結合、訂單培訓等教育模式，培養(yǎng)了大量初級技能，適用性人才。這些模型既反映了中職教育的特點，也發(fā)揮了中職教育的優(yōu)勢。他們在我國職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。中職院校人才培養(yǎng)的目標是進入職業(yè)，以就業(yè)為導向，以應用職業(yè)技能教學為主要任務。其培訓計劃和培訓模式以職業(yè)能力培訓為中心，具有職業(yè)教育特色。因此，廣大教育從業(yè)人員應積極引導學生的科技攻關項目，有利于學生的成長。

在指導學生的科學技術項目時，先給學生提供以下指導：主題選擇應與科學技術的發(fā)展緊密聯(lián)系，并應著眼于中職教育的培養(yǎng)目標，研究職業(yè)教育的培養(yǎng)內(nèi)容。運用已知的科學原理和技術進行實踐，積極探索科學技術教育的發(fā)展規(guī)律。然后，指導學生們利用現(xiàn)有條件開展科學技術項目。之后，對學生設計的項目進行了評論，指出了學生需要糾正的地方，并要求學生改進他們設計的項目。最后，指導學生進行練習，并讓他們完成相關的科學技術項目。簡而言之，輔導學生發(fā)展科學技術項目有利于學生的良好發(fā)展。

3.引導技術競爭

近年來，國家大力推行科技創(chuàng)新措施。各級各部門組織了各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，大部分以初賽和決賽的形式進行。通過舉辦比賽的方式，促進了國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的改革，有利于職業(yè)學校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。它有助于培養(yǎng)學生的實踐素養(yǎng)，提高學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點和創(chuàng)新的能力，并有助于吸引和鼓勵年輕學生積極參加課外科學技術活動，為優(yōu)秀人才的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。因此，廣大教育從業(yè)人員應積極引導學生進行科技競賽，繼續(xù)幫助學生長遠發(fā)展。

在指導學生參加科學技術競賽的過程中，可以給學生提供了以下指導：

1主題選擇的意義：在選擇科學技術競賽的主題時，有必要弄清楚研究目的、確定研究內(nèi)容，并表達研究主題的基本階段。“提出問題比解決問題更重要”選定的主題必須反映現(xiàn)有理論和實踐的廣度和深度，以及科學研究前景的廣度和深度，這需要創(chuàng)造力和想象力。同時，我們必須選擇有趣、有啟發(fā)性、有挑戰(zhàn)性的科學研究主題。明確指定對象、確定主題、限制范圍，做小問題的探索而不是大問題，并深入研究小主題，避免進行籠統(tǒng)的討論。通常情況下，問題區(qū)域越窄，問題越小，則更容易徹底地解釋問題;問題范圍越廣，圖示不清晰，原因不清晰，內(nèi)容全面，如果深度不夠，就很難做好到風格新穎，討論透徹。

2主題選擇原則：第一是價值原則;主要體現(xiàn)在理論價值和應用價值上。理論價值是指主體在檢驗，修訂和發(fā)展教育理論，建立科學的教育理論體系的作用。應用價值意味著所選擇的研究主題及其結果可以直接應用于教學實踐，具有指導教學實踐的意義。第二是前瞻性原則;它主要體現(xiàn)在所選主題的新穎性和獨創(chuàng)性上。找到學科之間的交叉點和整合點，并努力解決熱點問題。

3指導學生有效地進行比賽。比賽結束后，肯定學生們的表現(xiàn)，稱贊了表現(xiàn)出色的學生，并增強了他們的自信心。簡而言之，引導學生參加科學技術競賽有助于學生贏得比賽并獲得強烈的成就感。

結語：

總而言之，在中職教學中，大多數(shù)教育從業(yè)人員需要意識到科學技術教育對學生的重要性，并充分發(fā)揮自己的才智。最好在科學技術教育中開展工作，為學生的未來發(fā)展打下基礎，有利于完成中職教學目標。

參考文獻：

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[2]龔娜. 中職院校科教融合的理論發(fā)展與技術競爭[J]. 教育與職業(yè)，2017（12）.

（作者單位：云南省騰沖市第一職業(yè)高級中學）