職業中學班主任的班級管理之我見

魯金柱

【摘 要】作為一所職業學校，面對來自學生的日益激烈的競爭，需要改變其學校理念，并順應國家的政策和趨勢。學校招生規模，專業環境，教學目標，教學內容，教學模式等必須匹配市場。教育改革正在進行中，中等職業培訓與學生的未來和社會發展直接相關。中等職業學校的班主任是學生作品的組織者和教育者。主管教師管理的質量直接關系到學生的發展。

【關鍵詞】中等班主任;班級管理;策略

作為中等職業學校的班主任，必須遵循理論和實踐，考慮社會需求，切實有效地開展管理者工作，為社會培養大量合格人才。但是，中等職業學校學生的素質普遍較差。落后學生的存在，給課堂管理帶來了很大的困難。如何在轉變學習不足中做得很好是一項非常耗時的任務，需要辛勤工作和汗水。在這里，將討論中等職業學校轉變本科生的方式。班主任不僅是教學團隊的一支生力軍，而且是一支特殊的班子。老師應不斷促進和深化新的課程標準，并逐漸贊揚堅持以學生為中心的教學理念。以學生為中心的概念要求學生在日常教育過程中被視為身體的關鍵部分，以使師生平等。課堂管理可以采用課堂管理，也可以著重于教學和領導課堂工作人員，以提高學生的整體素質。本文根據學生的觀念，分析了職業中學班的管理方式，并提出了一些建議和意見。

1.需要遙控器

高職院校技術培訓的特殊性意味著班主任應該對遠程管理有很好的掌握。學生應學習基礎專業課程和理論課程，有明確的專業方向，進行專門的實驗和實習，并完成他們的學習。還將進行半年的實習。一些實習項目分散在工廠和公司中，這使得使用勤奮和嚴格管理等傳統方法來管理學生是不現實的。此外，職業高中課程的布局相當集中，每個專業都有很多科目，而班主任只能在兩門或三門科目之間進行授課，因此在某些情況下導師將不會負責課程。如果班主任想要及時有效地管理教室，需要具有良好的遠程控制命令。

例如，在領導實踐中，作者在教室中開發了一個“基于網格的”多通道控制系統，該系統具有日常監控器管理，連續監控器維護和檢查的功能。每天的監視器由學生輪流擔任，并負責所有班級事務，從早上進入學校到下午離開學校，包括健康檢查，出勤紀律，學習以及文化和體育活動。為了防止學生放棄責任，評估由一名永久觀察員補充，評估結果及時傳達給班主任。觀察者的實際通話時間應與行為評估聯系起來。制定檢查員的行為守則，以糾正值班班長的缺陷，并在發生重大錯誤時及時通知班長。同時，還設有教室工作記錄系統，每周審查系統，緊急情況通知系統和教室教育工作者現場檢查系統。課堂教育者還可以根據學校評估的結果動態管理課堂情況。這樣，整個管理系統具有三個管理渠道和五個反饋渠道。即使某些通道出現臨時故障，該信息仍可能是真實的且不受阻礙。借助此“基于網格的”管理系統，主管可以及時準確地準確，準確地了解班級情況。

2.高中職業班的主要作用

中等職業學校的班主任工作是學校管理的重要組成部分。負責人是班級工作人員的組織者，教育者和指導者的助教，是與學校，家庭，就業和社會教育進行溝通的橋梁。班主任應鼓勵學生參與班級系統的發展并樹立學生的主人翁感，因為上級主管在管理職業高中方面有效發揮關鍵作用，班級主管的首要任務是鼓勵學生參與班級體系并建立學生意識，從而在整個教室營造良好的氛圍。

首先，指導學生制定課堂管理系統，要求學生在此過程中以主人的身份提出建議，教師組織學生進行學習和討論，同時形成符合實際課堂情況并得到學生認可的課堂系統。首先，它更方便。其次，在整個系統形成過程中進行學生的自我發展和自我激勵。第二，鼓勵學生制定課堂工作目標。目標在這里分為兩種：垂直目標和水平目標。水平目標包括教室氣氛，組織紀律和教室外觀。垂直目標是指在不同時間的“水平目標”。在不同階段需要實現不同的標準。因此，教師需要鼓勵整個班級實現橫向目標，然后致力于在此前提下探索和實踐縱向目標，并最終通過參與塑造教室系統，使學生建立強烈的主人翁意識和責任感。將課堂管理的目標納入學生的自覺功能中，這將為進一步開展課堂活動的順利進行奠定基礎。

3.組建一支活躍而強大的員工隊伍

在特定的工作中，中等職業教師應積極改變其教育觀念。作為轉型中的課堂老師，應該具有更多的非凡能力，能夠為學生提供更多服務，并幫助學生更好地成長。這項工作中的課堂工作通常是乏味而令人沮喪的，也關系到為國家和學生自身的未來培養未來的工作才能。班主任的工作微不足道而又復雜。有必要培訓和選拔幾名稱職的學生助理，以組建一個有能力的學生領導者小組，充分發揮班主任的作用，并使他們變得得心應手，以幫助班主任處理班級事務。

例如，在班級組建之初，班主任應以多種方式觀察和理解學生，集中精力教負責任的學生，并在進行適當的測試后根據他們的個人優勢組織適合的班組長。能夠了解人們的責任，區分工具并清晰明了。班主任應在廣泛尋求同班同學的前提下，制定長期和短期班級發展目標，并逐步實現。必須為班級學生制定規則，并制定考慮到思想和道德，學習目標和行為紀律的規則和規定。讓學生依法行事，遵紀守法，增強集體凝聚力和學生的集體榮譽感，鼓勵和引導學生自覺維護集體榮譽，自覺遵守集體紀律，維護班主任和班長的權威，使每個學生成為集體制度的領導者和執行者。負責教室的老師不應懷疑使用課堂快照，他們應該熱情地鼓勵并積極贊揚為課堂工作做出貢獻的出色課堂鏡頭。在發揮班級干部職權的同時，應該支持和信任體面的工作，并鼓勵他們為團隊榮譽而開展工作并為團隊取得更大的成就。

結語：

簡而言之，中等職業學校的學生素質普遍較差。在教室管理過程中，不成功的教室領導提出了許多問題，并增加了教室管理的難度。因此，至關重要的是，中等職業學校要面對學習者短缺的現狀，分析其原因，探索重組措施，同時討論現代治理模式。中等職業學校班主任的工作很艱巨。必須與時俱進，更新觀念，改變戰略和工作方法。當然，對弱勢群體的教育與雕刻藝術家的教育相似，即使最普通的木頭也必須根據藝術家獨特的視野進行仔細的分析和檢查，然后刻入心中，才能將其轉變為有價值的藝術品。

參考文獻：

[1]吳朋矯.淺談職業中學班主任工作[J].新課程（中旬），2013（03）

[2]余倩伶.淺談職業中學班級管理的有效方法[J].中等職業教育，2010（24）

（作者單位：吉林省輝南縣第一高級職業中學）