關于構建小學數學高效課堂的思考

鐘育城

摘 要：小學數學在課堂教學中飾演關鍵角色。現階段全國各地基礎教育改革正在逐步推進，在全國小學都會執行新課標的情況下，課堂教學改革創新正處于一個轉折點，怎樣構建高效好用的小學數學課堂變成文化教育工作者應對和探尋的難題。小學數學教學必須依據新課改規定，及其自身的教學實踐活動，在目前的教學方式上開展自主創新，構建高效課堂。小學數學高效課堂對小學數學考試成績的提升有非常大的幫助，可以推動小學數學文化教育的迅速發展趨勢。因而必須確立構建小學數學高效課堂的實際意義，掌握怎樣構建小學數學高效課堂。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建

做為小學數學教學的引領者和策劃者，老師就務必真實保證：在課堂教學改革創新中，合理運用科學的教學方式，用盡量少的時間、精力等，獲得盡可能好的教學實際效果。特別是要搞好課前、課中等層面的工作，保證高效率、高品質地進行教學任務，進而進一步推動學生學習效率的發展。

一、小學數學課堂教學分析報告

一直以來受傳統教育教學意識的影響，小學數學教學中存有在著一些比較突出的問題，影響著教學品質的提高及高效課堂的構建。小學數學教學過程中老師僅僅依照教學方案中的規定對教學內容開展簡易的解讀，教學關鍵放到了一些對基本知識要點的解讀上，對教材內容的深層次發掘不及時，對一些較為深層次的問題沒有開展更進一步的掌握和研究，在課堂教學的過程中也沒有對小學生數學課自學能力開展塑造和鍛練，僅僅機械的將知識要點教授給學生，都沒有結合實際日常生活開展數學課教學，忽視了學生應用數學思想方法能力的提高等，導致了許多學生沒有見到數學思想方法在日常生活中的功效，危害了學生自學能力的創建。

如小學五年級“不規則圖形的總面積”學習過程中，許多老師為了更好地節約課堂教學時間，僅僅簡易地將課本上的總面積計算方法開展解讀，并沒有給學生們充足的時間去親自動手研究面積換算的基本原理，因而在日常生活中碰到一些面積換算的難題就不能合理的對教材專業知識開展運用，這就失去了小學數學教育的實際意義，危害了小學數學高效課堂的構建。次之，小學環節的學生年紀較小，學生自主學習能力和自身控制力較差，難以長期的對一件事情維持注意力的集中化，再加上小學數學知識的學習具備一定的抽象性，針對小學環節的小朋友們而言誘惑力并不是非常大，但是許多老師都忽視了這一點，覺得要是教師教的多學生們學得的就多，忽視了小學環節學生們的邏輯思維能力和接納工作能力，并且一部分老師對自主創新教學方法沒有開展正確的了解，他們覺得在教學過程中選用太多的方法會擾亂學生們的專注力，還比不上依照教學方案開展專業知識的講解，對教學方法的多元化了解有誤，因而危害了教學方法的改革創新及其教學內容的豐富多彩，最后也不利小學數學高效課堂的構建。

二、進行小學數學高效課堂的教學實踐活動措施

（一）努力完成備課教案，提高教學品質

想要構建小學數學高效課堂，其中用心備課尤為重要，這能夠說時構建小學數學高效課堂的關鍵前提條件。必須留意的是，這兒常說的備課，并不光只表示備教材內容，也要備學生。其一是做為小學數學教學的引領者和策劃者，老師一定要“弄懂”教材內容，掌握專業知識的一致性與針對性;其二是小學數學教師要根據教材內容靈便挑選教學方式、有效明確教學總體目標、合理安排教學過程等，以保證學生能迅速進到學習狀態，迅速接納所教內容;其三小學數學教師要用心細讀學法用法，并真實保證了解教材專業知識，必須根據小組合作等學習方法進行教學等。此外，備學生也是十分重要的。對小學數學老師而言，不僅要充足了解學生的知識水平，還要恰當剖析學生的數學思維。那樣才可以為小學數學高效率課堂教學的構建確立良好基礎。

（二）增加練習訓練時間，掌握課堂教學實際效果

每一個新的知識要點的靈活運用，都必須進行舉一反三的訓練。那么，在課堂上增加做題的訓練時間就是至關重要的。我覺得在數學課堂教學上，開拓一段時間供學生展開專門的課后習題的訓練，有利于促使學生在學得新的專業知識后，第一時間獲得訓練和推進，那樣更能加深學習印象，也有益于學生在課堂教學中積極找有關練習題訓練。那樣的課堂教學，并不會耽擱教學過程，反而會推動教學方式和課堂教學效率的提升。從實踐活動來看，老師留夠時間讓學生開展練習題訓練是恰當的選擇。

三、建立具有形象性、趣味性特征的教學情景

數學課這門課程含有較強的豐富性和多元性。因而，為了更好地加強學生學習主動性、自覺性，真實完成小學數學高效課堂的構建。老師要根據教學內容、學生愛好用心構建教學情景。

如：以《位置與方向》內容為例子，小學數學老師切勿一上去就給學生平鋪直述，老師可以給學生構建以下教學情景：教師給學生展示學校的平面圖。學校大門、花圃、寫字樓、物品體育場。以花圃為中心，這種都各自在花圃的哪些方向？根據這樣的情境創設，激起學生學習興趣，導入這節教學內容，并保證老師與學生進行合理互動。

總的來說，構建小學數學高效課堂是新課程改革的規定，也是文化教育教學發展的必然要求。因而，為了更好地完成教學總體目標、學生考試成績的提升及數學課高效課堂的構建，那么就務必積極主動塑造新式教學意識，選用新式教學方式，同時立足于學生具體，多提一些有目的性且能進一步啟迪學生思索、啟動學生智商、引起學生興趣的問題。

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惠東縣稔山石井小學