以學生興趣為導向的小學數學教學研究

孫妙珊

摘 要：興趣是學生進行學習的第一推動力，教師能否在教學中達成學生興趣的有效培養，就直接影響到學生的學習主動性提升。相應的，作為小學數學教師，就應該能將數學教學中實現學生學習興趣激發策略的研究重視起來。本文對實現學生學習興趣培養的小學數學有效教學方法進行了研究，并結合教學實際提出了具體的教學策略，希望可以對教師的教學優化調整有所啟發借鑒。

關鍵詞：興趣;小學數學;教學研究

在當前，相關研究已經證明了學生學習興趣培養對學生學習主動性提升的作用，相應的，為了實現學生小學數學學習主動性的提升，作為小學數學教師，就需要能認識到教學調整的必要性，從學生的學習興趣激發入手，進行深入而有效的教學研究。在教學實際中，教師可以嘗試著從教學導入構建、生活元素引入、實踐作業設計三個方面入手，開展有效化的教學設計。

一、聯系教學實際，構建有效導入

教學導入是教學的重要構成部分，能否構建有效的教學導入環節，就會對教師的教學質量產生直接的影響。在過去的教學過程中，很多教師并沒有認識到教學導入的重要性，其常常會開門見山的進行數學內容的教學，這樣的教學設計看似直入主題，節省了教學時間，但由于其教學過程中學生缺乏教師的教學引導，其注意力并不是非常集中，這反而使得教學的效果受到了影響。又由于教學導入也承擔了學生導入的作用，所以教學導入環節的缺失還使得學生學習興趣受到了影響。而在當前，為了實現有效教學的開展沒提升學生學習的興趣，教師就需要能將教學導入的有效構建重視起來，并結合教學的實際情況選擇合適的教學導入方法，達成對學生的有效引導。一般而言，常用的教學導入方法有多媒體導入、復習導入、情景導入、生活化導入、數學史導入等，這些教學導入方法在不同的教學情景下所發揮的作用也不同，為了實現教學最優化，教師需要能結合實際進行研究，構建最為有效的教學導入環節，實現對學生學習興趣的有效引導。

例如，在進行“長方形和正方形的周長”這一課的教學時，教師就可以結合這一課的教學內容進行研究，構建有效化的教學導入環節。在教學實際中，教師就可以采用多媒體導入的方法進行教學展示。在教學實際中，教師可以展示一個小螞蟻圍繞著一個正方形跑道跑步的過程，在引導學生進行觀察之后，教師就可以提問“小螞蟻圍繞正方形跑道跑一圈能跑多遠呢？”在學生做出回答后，教師就可以趁機引出本課的后續教學內容，實現教學導入。

二、引入生活元素，實現教學展現

小學數學是一門與現實生活存在密切聯系的學科，生活化元素的凸顯有利于學生對數學認識程度的提升，增強學生的數學學習興趣。但在過去的教學實際中，很多教師卻并沒有認識到這一點，其所開展的數學教學過于重視知識內容的展現，并沒有注意將數學相關的內容進行合理展出，這樣的教學現狀就使得學生的學習興趣受到了較大的影響。為了改變這一情況，凸顯數學的生活化特點，教師在教學實際中就需要能圍繞著當前的教學內容進行研究，分析其與現實生活的聯系，并從這一點入手進行研究構建，達成生活化教學。在其中，為了達成生活化教學的有效開展，教師可以采用多媒體展示的方式對相關的生活化內容進行展現，引導學生進行思考，感受數學學科與現實生活之間所存在的密切聯系。

例如，在進行“秒的認識”這一課的教學時，教師就可以聯系生活化元素進行教學展現。在其中，教師可以為學生展示一個表盤，讓學生觀察上面分針和秒針的移動，引導學生感受一秒的長度。通過此過程，學生的學習興趣就可以得到激發。又比如，在進行“平行四邊形”相關知識的教學時，教師就可以借助多媒體展示一個平行四邊形，引導學生對其進行觀察分析。在學生完成觀察之后，教師就可以引導學生思索生活中有哪些常見的平行四邊形。通過此過程，數學知識與現實生活之間的聯系就得到了凸顯。

三、設計實踐作業，加深學生印象

作業是實現學生鞏固提升的重要途徑，能否構建有效的作業也會對教學的實際效果產生影響。在當前，困擾很多教師的一個問題就是很多學生完成作業的熱情較低，這一問題出現的原因很大一部分是由于教師設計作業過于單調且偏向于知識性，這使得學生感覺作業較為枯燥，其主動性自然就受到了影響。并且這樣單一化的作業設計也不利于學生綜合能力的發展。為了改變這一情況，教師在教學實際中就可以設計與實際生活相聯系的作業，構建實踐作業，讓學生在實踐活動的參與之中，實現其能力的有效的發展。

例如，在進行“百分數”相關知識的教學時，教師就可以圍繞著這一課的教學內容開展實踐作業的設置。在其中，教師就可以給學生構建一個實際調研的任務，讓學生在家中尋找各種標有百分數的瓶子，并讓學生將其百分數的具體數值抄錄下來。通過這樣的作業設計，學生的學習興趣就可以得到激發。

綜上所述，為了實現學生學習興趣的激發，教師在教學實際中就需要能進行反思，嘗試著分析教學中存在的問題，進而從教學設置的調整入手，進行教學優化，提升教學的趣味性。

參考文獻：

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[2]鄭俊新.小學數學教學中激發學生興趣的幾點嘗試[J].教育實踐與研究（A），2016（07）：48-49.

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