高等職業院校學生學習興趣的培養

摘? 要 學習興趣在學生學習過程中起著非常重要的作用，直接影響學生學習動機的激發和學習效率的高低。對于高等職業院校學生，在教學過程中有效地培養和激發他們的學習興趣尤為重要。從開展情感教育、精心組織教學內容、靈活選用教學方法、合理組織學習競賽、實施學習評價五個方面進行研究。

關鍵詞 高等職業院校;學生;學習興趣

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）16-0081-02

Cultivation of Higher Vocational Colleges Students Learning Interest//ZHOU Dong

Abstract Interest in learning in the process of students learning playsa very important role， it directly affects students learning motivation to inspire and learning efficiency， especially for higher vocational college students， in the teaching process effectively cultivate and sti-mulate students interest in learning is particularly important， this article presents some research from carrying out the emotional edu-cation， organizing the teaching content carefully， flexible teaching?methods， reasonable organization learning competition， implemen-tation of learning evaluation five aspects to the learning evaluation of?implementation.

Key words higher vocational college; student; learning interest

1 前言

新型師生關系強調學生是學習過程的主人，教師是學生學習的促進者、幫助者和激勵者。教師不僅要為學生傳道、授業、解惑，還要變成學生學習過程中的伙伴，調動學生學習的積極性和主動性，從而達到提升學生學習興趣的目的。而如何采取有效措施，提高高等職業院校學生的學習興趣，仍然是當前每一位職業院校教師所面對的重要課題。

2 學習興趣的含義

興趣是人類獲取知識、探索事物或從事某種活動的心理傾向[1]。興趣是對智力活動影響較為明顯、影響學習活動效率高低的一個重要的非智力因素，是積極主動地探索知識進而獲取知識的一種心理傾向。對于任何學習者來說，只有產生了濃厚的學習興趣才能激發求知欲，進而積極主動地參與到學習過程中。

3 高等職業院校學生學習興趣培養的必要性

國家對職業教育的高度重視? 隨著社會不斷發展，高等職業教育在社會教育中占據越來越重要的地位。2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，明確指出職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，提出促進職業教育發展的20條措施，職業教育迎來新的特色發展階段。2019年5月，教育部等六部門印發《高職擴招專項工作實施方案》，提出高質量推進高職擴招100萬，把普通高中畢業生、中職（含中專、技工學校、職業高中）畢業生、退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業農民等作為報考高職院校的群體，促進城鄉勞動力接受高等教育，進而對高等職業教育的發展提出新要求，賦予新使命。

高等職業教育的本質所在? 高等教育的主要任務是培養社會主義合格的建設者和接班人，為社會培養優秀人才。高等職業教育作為高等教育的重要范疇，亦是如此。近年來，隨著國家對職業教育的重視，社會對職業教育的逐步認可，職業教育的地位和作用日益凸顯，這就給廣大從事職業教育工作的教育者提出新要求和新任務。高等職業教育要與社會需求緊密結合起來，從培養人才的類型來看，就是為社會培養各類技能型人才、工程型人才和學術型人才，與之相對應地開展技能類教育、工程類教育和學術類教育[2];從培養目標來看，高等職業教育就是合理選用教學手段為各行各業培養技能型人才。

職業院校學生學習現狀? 通過大量調查研究，普遍反映職業院校學生雖有較強的好奇心，但能動性較差，自我約束力較弱，學習的主動性有待提升。針對以上情況，通過開展職業院校學生學習興趣研究，幫助他們明確發展方向，加強自我約束力，提升學生的學習興趣，為社會培養合格的技術技能型人才。

4 高等職業院校學生學習興趣的激發與培養

開展情感教育? 專家研究表明，教育活動既是一種理性的交流，也是情感的交流，學生受教育的過程是理性和情感共同作用于個體的結果，如果教師和學生的關系處于比較和諧的狀態，即理性和情感作用相平衡，這樣能最大限度地達到教與學的有效性。因此，教師在教學過程中要重視情感教育，注重培養學生的情感動機。另外，教師應通過人格魅力和對學生的關心與愛護感化學生，激起學生對教師的感恩和感激，并將這種對教師的尊敬和感激轉化為學習的動力，不斷克服學習上的各種不利因素[3]，自覺地投入到學習中去。

精心組織教學內容，激發學生的學習動機? 學生對新課有著較強的好奇心和探究心理，教師要利用好這種心理，認真研讀教材，不斷挖掘核心知識和內容，增強課堂的趣味性;要精心設計好每堂課、每個章節，一個好的導入，就等于成功了一半，導入的好壞與優劣直接決定了整個教學內容的成敗;要合理安排教學內容，深淺要得當，難度要適宜，不斷讓學生體會到成功的驚喜和快感，進而產生一種滿足感，從而激發學生的求知欲和進取心。另外，教師在講授中要理論聯系實際，切實讓學生體會到所學內容的實用性，從而產生學習的欲望。

靈活選用教學方法，保持學生的學習興趣? 在課堂上，如果教師一味采取從頭到尾不間斷的填鴨式講授方式，會讓人產生一種厭倦心理。真正有效的課堂教學應該是根據不同的教學內容和教學對象，靈活采取多種教學方法和手段達到教學目的。目前教學中常用的教學方法包括講授法、討論法、實驗法、案例教學法等。

講授法是教師運用口頭語言向學生傳授知識、描述情境、闡明規律的一種教學方法。對于教師來講，這種教學方法能很容易地掌控教學過程，學生只是被動地聽，師生不能及時進行互動，也不利于學生積極性和主動性的發揮。

討論法是學生在教師的指導下針對某一具體問題開展討論交流，讓學生在討論中獲取知識的一種教學方法。這種方法需要教師具有較強的掌控能力，能有效地調動學生學習的積極性和主動性。

實驗法針對實踐性比較強的學科專業，是在教師的指導下，讓學生通過操作儀器設備來獲取知識、培養能力的一種教學方法。這種方法的特點是學生通過親自動手可以獲得直接的知識，有利于培養學生的動手操作能力和求真務實精神。

案例教學法是首先需要教師提供特定情境，然后引導學生對情境進行討論的一種教學方法。這種方法不關心能否得到正確的答案，而是關注思考過程以及整個過程是不是每個人都有參與。

總之，教學內容是多變的，那么教學方法也應是多樣化的。教師要根據教學內容選擇最佳的教學方法，提高教學的有效性，培養學生的學習興趣。

合理組織學習競賽，調動學生的學習興趣? 在學習過程中，競賽可以在某種程度上激發學生的求知欲和好奇心，引導學生不斷地去拼搏、去努力。但競賽的設置要適當，合理的競賽可以讓學生獲得成功，體會成功的喜悅，從而形成穩定的學習情緒，進而形成穩定的學習興趣。具體來講，任課教師可以根據教學內容發布任務單，讓學生以小組為單位在規定時間內完成任務，完成快的和質量高的，給予一定的獎勵，調動學生的學習興趣。

正確實施學習評價，提高學生的學習興趣? 新課程理念指出，評價教學過程不僅要注重學習結果，還要注重教學過程。而教學過程的評價體現在學習的方方面面，教師要切身體會學生的個體差異，客觀地評價每一位學生。大量研究表明，獎勵、表揚比挖苦、諷刺對激勵學生學習的積極性和主動性更為有效[5]，在課堂上要鼓勵學生大膽地發言和回答問題，然后給予合理的表揚和鼓勵，有利于培養學生的學習興趣。

5 結語

綜上所述，興趣作為一種非智力因素，如果能正確發揮作用，對學習活動的影響不言而喻。因此，教師在教學過程中要根據學生的不同愛好和心理特征，采取行之有效的教學方法[6]，激發學生的求知欲，讓學生積極主動地參與學習過程，進而提升學生學習的效率。

參考文獻

[1]張大均.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]李艷霞，夏建國.論技術教育的發展[J].職教論壇，2011（28）：27-60.

[3]馮家貴.教師情感及其對學生學習興趣的培養[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2004（5）：46-48.

[4]曾禮歡.職業院校學生學習動機的培養和激勵策略的運用[J].中國校外教育，2018（21）：160.

[5]楊晉.試論學生學習興趣的培養和激發[J].中國校外教育，2009（S4）.

[6]任志鳳.淺談學生學習興趣的培養[J].重慶工商大學學報：西部論壇，2006（S2）：83-84.

作者：周棟，山東輕工職業學院，講師，研究方向為計算機網絡（255300）。