應用型本科機械電子工程專業英語教學模式改革

管志光　苗秋華　司文慧

摘? 要 剖析當前專業英語教學過程中存在的問題，并從教學內容、教學手段和考核方式等方面進行詳細探討。教學內容中以國外原版教材為參考，增加了最新的文獻資料;教學手段充分利用網絡信息資源，邀請國外專家授課;考評方式中加大過程考核比例，以論文撰寫或翻譯代替期末考試。通過課程改革，培養學生查閱、提煉英語技術資料、文獻的能力，提高解決實際工程問題的能力。

關鍵詞 機械電子工程;專業英語;教材;CDIO

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）16-0086-03

1 前言

我國高等教育承擔著培養擔當民族復興大任的時代新人的重要使命。作為應用型本科高校，山東交通學院結合自身實際，提出進一步促進學科專業調整，優化學科專業布局和結構，在相關專業分類制訂創新型人才、復合型人才、應用型人才等各具特色的人才培養方案，促進學生多樣化、個性化成才。機械電子工程專業結合學校“培養交通事業一線有成長力的工程師和管理者”的目標定位，在充分調研的基礎上，優化機械電子工程專業的培養目標，要求學生畢業時具有國際化視野。

高校本科教育階段明確規定必修課程的專業英語作為大學英語的后續課，對學生國際視野的培養具有重要作用。學生通過機械電子工程專業英語的學習，能夠掌握專業英語特點，用英語熟練檢索、閱讀、理解、撰寫專業資料和科技論文，更好地應用英語進行專業學習和技術交流。但當前專業英語教學中偏向于閱讀和翻譯能力的培養，對表達能力的培養相對欠缺，且畢業后較多學生仍無法熟練地查閱、翻譯、撰寫英語專業文獻，因此有必要改革當前專業英語的教學模式。

2 專業英語教學過程中存在的問題

近年來，專業英語課程教學研討和改革一直不斷進行，提出一些有特色的教學方法和創新實踐，但專業英語教學效果沒有得到較大改善，究其原因，主要存在以下問題。

教材內容? 作為應用型本科高校，使用教材應以培養應用型人才為目標，因此，教材內容應側重于實際工程。但現有教材較多介紹理論，且內容廣但不精，如有些教材大篇幅介紹制造工藝、公差與配合、特種加工、敏捷制造等。

教學手段? 專業英語教學和純漢語教學具有較大差別，一般的教學方式為教師或學生閱讀、翻譯，加之授課學時所限，通常只注重專業詞匯的解釋、復雜句子的語法講解及重要內容的閱讀和翻譯，沒有實際的專業英語的交流，互動性差，忽略了對學生自主學習積極性的調動。

教師和學生水平? 通常普通型本科高校專業英語一般由本專業畢業的教師授課，盡管任課教師一般具有博士學位或國外經歷，但在英語語法特別是口語表達上仍存在差距。而高校的基礎英語教師盡管擅長英語語法和口語表達，但對專業知識了解較少，而且好多專業詞匯含義與其普通含義差別很大，基礎英語教師很難把握。

山東交通學院面向全國招生，學生英語水平參差不齊，且對專業英語的學習大多認為僅是為了掌握特有的機械電子學科專業詞匯，能夠基本完成閱讀、翻譯本專業的英語文獻資料即可。隨著信息技術的發展，當前學生利用手機翻譯軟件就可以對英語文獻進行翻譯，然后稍加修改，因此，學習主動性、積極性不高。

考評方式? 專業英語不像其他機電類專業課程有實驗成績，因此，在現有專業英語課程考核中，學生最終成績主要包括期末考試成績和平時考勤。其中，平時成績為作業成績和出勤成績，很少有過程考核成績;期末卷面成績對學生的總體學習情況、學習能力以及學科水平等不能全面有效地進行評價。

3 改進措施探討

山東交通學院機械電子工程專業英語開始學期為第五學期，其先修課程為大學英語及相關專業基礎課，后續課程為大部分專業課和畢業設計，人才培養課程體系拓撲圖如圖1所示。根據現有的人才培養方案，在近幾年的專業外語教學過程中采用如下措施。

優化授課內容，增加最新機電類科技前沿? 機械電子工程專業英語是為了使學生了解掌握國內外先進的機電一體化技術而開設的一門專業必選課，利用英語學習環境向學生介紹本學科專業發展的新動態、新技術等。通過本課程的學習，學生能夠掌握本專業科技領域的英語表達方式和常用專業詞匯，具備對專業英語文獻分析的能力，進一步提高機械電子工程專業方面英語的聽說、讀寫和翻譯能力。因此，在教材內容上應緊密聯系機械電子學科的專業知識，緊跟工業技術應用特別是工業4.0和2025中國制造等的最新發展趨勢，反映學術領域的最新動態。

但縱觀各大出版社，適合應用型本科機械電子工程專業英語教學的教材很少，而且有些教材印刷年代較久，時效性差，知識比較陳舊，學生對教學內容缺乏興趣，不利于實現教學的系統性和完整性，難以提高專業英語的教學質量。為此，本課程在充分調研的基礎上，選擇國外優秀的英文原版教材Introduction to Mechatronics為參考教材（Appuu Kuttan K.K編著，OXFORD UNIVERSITY出版社2015年出版），可以讓學生領略國外專業的工程英語寫作模式和特點，加深對專業詞匯、專業語法和科技文體表達的理解，開闊學生國際化視野。但由于該教材價格昂貴，因此，學生不需要訂購，教師在上課過程中會提前將教材部分內容發給學生。同時，教師經常為學生下載本專業最新的英文參考文獻，讓學生了解期刊論文的寫作特點。

改進教學手段和教學方法? 隨著信息技術的大發展，授課過程中為了增強師生互動和學生自主學習能力，以學生為主體，倡導CDIO教學方法，并充分利用微信群、QQ群及雨課堂等線上平臺，增加學生參與環節，讓學生在知識的學習和應用之間形成良性互動。把學生隨機分成若干學習小組，每組學生對下發的最新文獻資料內容進行研讀、分析理解并討論，充分理解專業的最新技術及存在的問題，并形成小組意見。同時，每年均從外單位邀請本專業的訪問學者為學生上課，如邀請國際杰青、外籍青年科學家為學生授課，收到良好效果。

優化學生考核方式? 機械電子工程專業英語課程以考核學生文獻資料的檢索、閱讀、理解、撰寫能力為重要內容，在考核中采取知識、能力、素質同時評價的“三位一體”考核方法，對基本知識和實踐技能進行考核。最終成績由平時成績和期末報告成績組成，權重分別為0.4和0.6。平時成績主要由考勤、小組學生討論意見、課堂參與度三部分組成，權重分別為0.2、0.4和0.4。期末報告成績為英文期刊論文翻譯成中文，或用英文撰寫科技論文的成績。通過采用這種考核方式，使學生具備了查閱、提煉各種英語技術資料、文獻的能力，提高了解決實際工程問題能力。

4 結論

通過專業英語在教學內容、教學手段和考核方式等方面的改革，加強了學生專業文獻的閱讀量，積累了豐富的專業詞匯，能夠熟練運用各種表達手段和翻譯技巧將自己培養成為復合型、應用型和創新型的高素質人才。由于當前大環境特別是今年疫情暴發的影響，機械電子工程專業英語的教學模式需要廣大專業英語教師不斷探索、勇于創新，尋找適合學生的教學方法、教學內容和教學手段。

參考文獻

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*基金項目：山東交通學院2018年度教學改革研究項目“對接‘十強產業、人工智能+試點專業—機械電子工程”（項目編號：2018ZD03）;山東交通學院2018年度教學改革研究項目“對接‘十強產業、人工智能+試點專業—機械設計制造及其自動化”（項目編號：2018ZD04）;山東交通學院2018年度教學改革研究項目“新舊動能轉換視角下機械電子工程專業人才培養模式改革”（項目編號：2018YB15）。

作者：管志光，山東交通學院工程機械學院，教授，博士，研究方向為機電信號檢測與診斷;苗秋華，山東交通學院工程機械學院，講師，研究方向為機電控制;司文慧，山東交通學院工程機械學院，講師，研究方向為自動控制（250357）。