探析口語(yǔ)在政治教學(xué)中的重要作用

楊春梅

[摘要]教師的語(yǔ)言在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，思想政治教師在教學(xué)中語(yǔ)言是否生動(dòng)形象，是否具備良好的感染力、震撼力與號(hào)召力，與教師的教學(xué)成效有著非常密切的關(guān)系。文章針對(duì)教師語(yǔ)言在教學(xué)中的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)思想政治課教師在課堂教學(xué)中的語(yǔ)言運(yùn)用提出表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、有啟發(fā)性、機(jī)智風(fēng)趣、準(zhǔn)備充分，滿懷激情、控制聲調(diào)和速度的具體要求，希望能夠起到一定的參考借鑒作用。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)語(yǔ)言；特點(diǎn)；口語(yǔ)；具體要求

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-6058（2020）06-0037-02

教師的課堂語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)教育功能的重要方式。所以每個(gè)教師都應(yīng)該運(yùn)用好自己的課堂語(yǔ)言，用語(yǔ)言去對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟智、激勵(lì)、引悟，用語(yǔ)言去贊美、去督促。我深深體會(huì)到語(yǔ)言在教師教學(xué)中發(fā)揮著多么重要的作用，而這種作用的發(fā)揮，在很大程度上依賴于教師語(yǔ)言修養(yǎng)水平的提高。因此，語(yǔ)言修養(yǎng)水平的訓(xùn)練應(yīng)成為提高教師全面素質(zhì)與修養(yǎng)極為重要的任務(wù)之一。

那么，怎樣才能提高教師的語(yǔ)言修養(yǎng)水平呢？這首先需要教師了解課堂教學(xué)語(yǔ)言的基本知識(shí)和特點(diǎn)，尤其是口頭語(yǔ)言。教師在教學(xué)中的課堂語(yǔ)言，既具有講演式獨(dú)白的特點(diǎn)，不同學(xué)科有不同學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，又具有平心靜氣地與人談心的口頭語(yǔ)言色彩。不同教師有自己不同的語(yǔ)言特色，其中口語(yǔ)是最基本、最重要的教學(xué)語(yǔ)言?？陬^語(yǔ)言表現(xiàn)為獨(dú)白語(yǔ)言（授課獨(dú)白）和對(duì)話語(yǔ)言，對(duì)話語(yǔ)言即授課時(shí)的問(wèn)答與交談，應(yīng)用口語(yǔ)的能力是衡量教師語(yǔ)言修養(yǎng)高低最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用口語(yǔ)可以牢牢吸引學(xué)生的注意力，起到凝聚作用。教師應(yīng)該努力讓口語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)美、句式美“粘”住學(xué)生的心，用簡(jiǎn)潔明快、活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，盡快把學(xué)生帶入教學(xué)情境中，融入師生互動(dòng)、渴望求知的課堂教學(xué)中。下面就結(jié)合教學(xué)中課堂語(yǔ)言的具體特點(diǎn)討論口語(yǔ)在課堂教學(xué)中的具體要求。

一、教師課堂語(yǔ)言的一般特點(diǎn)

1.講求平實(shí)的課堂語(yǔ)言

教師使用課堂語(yǔ)言的目的就是引領(lǐng)學(xué)生去思考、去參與，如果能使學(xué)生的思維由淺入深地開(kāi)展，更積極主動(dòng)地參與，便是有用的語(yǔ)言，若達(dá)不到這個(gè)目的，那無(wú)論多深?yuàn)W、多華麗的語(yǔ)言都只是炫耀賣弄而已。教師自己講得天花亂墜，學(xué)生卻一頭霧水，這樣的教學(xué)是無(wú)效的。教師語(yǔ)言要能引領(lǐng)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，不需要炫耀或賣弄，所以，課堂教學(xué)語(yǔ)言要平實(shí)。平實(shí)的語(yǔ)言、平實(shí)的課，并不一定不好。

2.課堂語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，敘述連貫，邏輯性強(qiáng)

科學(xué)知識(shí)本身具有內(nèi)在的邏輯性和首尾的連貫性。教師在傳授知識(shí)時(shí)說(shuō)得支離破碎、前后矛盾、模棱兩可，就不能使學(xué)生從整體上、本質(zhì)上準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。

3.課堂語(yǔ)言必須通俗易懂，有感染力、有引導(dǎo)性、有啟發(fā)性

教師在語(yǔ)言表達(dá)上要自然流暢、形象生動(dòng)、通俗明白，如行云流水一般。教師只有把話說(shuō)得明白，讓學(xué)生易于理解和接受，才能把書本上比較“死”的理論知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生易于接受的認(rèn)知；用富有表情的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，達(dá)到“以聲傳情，以言動(dòng)心”，方能誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生積極思維，從而收到事半功倍的效果。

4.課堂語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，飽含情感，有激情，夠幽默

教師的語(yǔ)言表達(dá)要設(shè)定到一個(gè)精心的教學(xué)情境中，在這個(gè)情境下，教師要盡可能把話說(shuō)得生動(dòng)活潑、鮮明形象、感情洋溢，使學(xué)生“如臨其境”“如見(jiàn)其形”“如聞其聲”，真正地專心致志全身心投入課堂學(xué)習(xí)中。幽默的語(yǔ)言是教師借助詼諧含蓄的語(yǔ)言形式將自身睿智思想和廣博學(xué)識(shí)的生動(dòng)再現(xiàn)。它的恰當(dāng)使用，可以創(chuàng)設(shè)出一種風(fēng)趣和諧的課堂氛圍，可以有效驅(qū)除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化知識(shí)記憶，往往會(huì)收到令人忍俊不禁、余韻雋永的藝術(shù)效果。教師的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，引人入勝，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松。

二、教師在政治課堂教學(xué)中使用口語(yǔ)的要求

1.課堂語(yǔ)言表達(dá)要觀點(diǎn)鮮明、條理清晰、層次分明、論據(jù)充分、有嚴(yán)密的邏輯性

一堂好課，課堂語(yǔ)言所要表達(dá)的觀點(diǎn)必須鮮明，直奔主題，同時(shí)要有明顯的側(cè)重，這樣才能使學(xué)生抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)，不至于在學(xué)習(xí)中本末倒置，主次不分。同時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用充分的論據(jù)把自己的觀點(diǎn)講清講準(zhǔn)，以便學(xué)生在大腦中形成一個(gè)清晰的邏輯思維過(guò)程。尤其是政治課教師，更要注重語(yǔ)言組織的條理性和邏輯性、措辭精當(dāng)、惜辭如金、有嚴(yán)格的精確性，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)精神”這一政治學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，要盡可能減少課堂上的口頭語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)，不拖泥帶水，比如“那么、也就是說(shuō)、嗯、接下來(lái)”等等。如果使用過(guò)多，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，繼而進(jìn)入昏昏欲睡的狀態(tài)。

2.舉一反三、循循善誘、有豐富的啟發(fā)性

思想政治課不是空洞、刻板的，而是有溫度、有感情的。所以思想政治課教師要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和思維活動(dòng)，教師口語(yǔ)的使用要能有效誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。正所謂“循循善誘，諄諄教誨”，比如，對(duì)學(xué)生的回答覺(jué)得不完整或有欠缺，可使用“再想想”“然后呢”“還能說(shuō)明什么”等口語(yǔ)去引導(dǎo)學(xué)生全面深入思考。對(duì)于學(xué)生感興趣的時(shí)政新聞熱點(diǎn)，可讓學(xué)生在課堂上討論并單獨(dú)闡述自己的認(rèn)識(shí)和看法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，全面提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.充滿機(jī)智，富于激勵(lì)，風(fēng)趣幽默

在多年的政治教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)機(jī)智的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性；激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求思想政治課教師既有扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)，又有豐富的歷史知識(shí)和廣闊的政治視野。要善于從中華民族幾千年博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，還要有哲學(xué)思辨的思維。比如，教師可在教學(xué)中經(jīng)常使用“咦，不錯(cuò)哦”“有新意”“有深度”“能聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用”“這點(diǎn)連老師都沒(méi)想到”等激勵(lì)性的語(yǔ)言，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。在政治課教學(xué)中，教師若能經(jīng)常借助詼諧含蓄的幽默語(yǔ)言將枯燥、生澀的理論知識(shí)形象生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，并結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)出一種幽默的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既驅(qū)除其學(xué)習(xí)疲勞，又強(qiáng)化其知識(shí)記憶，往往會(huì)收到意想不到效果，從而改變學(xué)生認(rèn)為思想政治課就是枯燥乏味的理論說(shuō)教的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此，在政治課的教學(xué)中，教師要反復(fù)錘煉自己的語(yǔ)言，做到以規(guī)范性、科學(xué)性、教育性、美感性、愉悅性為前提的幽默，從而讓思想政治課起到鑄魂育人、強(qiáng)基固本的作用。

4.課前要充分準(zhǔn)備，廣聞博采；課中要旁征博引、生動(dòng)有趣、引人入勝，有高雅的趣味性

教師語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)并非一時(shí)之效，一朝之功。平時(shí)，思想政治課教師要注意積累豐富的語(yǔ)言詞匯、成語(yǔ)典故，以便上課時(shí)根據(jù)需要信手拈來(lái)，更應(yīng)重視知識(shí)積累和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，不要在上課時(shí)照本宣科。否則，課堂氣氛就會(huì)越來(lái)越沉悶，學(xué)生就會(huì)昏昏欲睡，不會(huì)有良好的教學(xué)效果。思想政治課的特殊性和重要性，要求思想政治課教師專業(yè)能力要強(qiáng)、情懷要深，思維要新、視野要廣。因此，思想政治課教師要廣泛攝取知識(shí)、通古知今、經(jīng)天緯地。

5.教師要對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)充滿自信，講課時(shí)滿懷激情

信心是臨場(chǎng)不亂的保證，俗語(yǔ)說(shuō)，“只有事先成竹在胸，才能臨陣不亂方寸”。首先，激情是教師上課的內(nèi)在動(dòng)力。因此，思想政治課教師首先要有情感、有激情，始終想學(xué)生所想。其次，思想政治課教師要樹立信心。對(duì)課堂教學(xué)充滿自信，相信自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)一定能吸引學(xué)生，以情帶聲、情真詞切、平易流暢、真誠(chéng)感人，這樣才有強(qiáng)烈的感染力，才能帶動(dòng)學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)中。教師自信，學(xué)生才會(huì)自信；教師有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有熱情。如果教師沒(méi)有激情，板著面孔，平淡無(wú)奇地講課，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)如同嚼蠟，教學(xué)效果肯定大打折扣。

6.課堂語(yǔ)言使用要注意聲調(diào)、節(jié)奏和速度

教師在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，聲調(diào)要有高有低，有起有伏，像古人吟誦時(shí)一樣有樂(lè)感，高時(shí)慷慨激昂，低時(shí)和風(fēng)細(xì)雨；節(jié)奏要平穩(wěn)、分明、適當(dāng)；同時(shí)還要講究速度和修辭，區(qū)別輕重緩急；力求自然，切忌做作；有節(jié)奏，但切忌裝腔作勢(shì)；莊重大方，情真意切。教師若能做到這些，一定會(huì)使整個(gè)思想政治課堂教學(xué)在舒適、輕松的狀態(tài)中進(jìn)行，大大提高思想政治課堂教學(xué)的效果。

綜上所述，教師在充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言在課堂教學(xué)中重要性的前提下，要深刻把握教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，組織運(yùn)用好教學(xué)語(yǔ)言，既要發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，成為一個(gè)參與者、組織者、引導(dǎo)者和釋疑者，又要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生有興趣、有激情地主動(dòng)積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生有沖動(dòng)、有激情、有思考、有啟示、有交流、有合作、有創(chuàng)新、有發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能從課堂教學(xué)中得到不同程度的收獲。只有進(jìn)行這樣的課堂教學(xué)，教師才能達(dá)到既傳授科學(xué)文化知識(shí)又進(jìn)行思想品德教育與學(xué)生智能培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣的課堂教學(xué)才是有成效的。希望我這些課堂教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熢谡n堂教學(xué)中如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)提高教學(xué)成效起到一定的參考借鑒作用。