小學語文教學中引入繪本教學的探究

孔祥紅

繪本教學是小學語文教學中的一道亮麗的風景，它作為一種新的閱讀方式正逐漸走進我們的課堂。學生在閱讀繪本過程中學會觀察、想象、猜測、驗證，充分享受著繪本帶給他們的樂趣。因此，語文教學中引入繪本，能夠幫助教師進一步創新教學內容，更新教學思想，打破目前的教學困境，全面提升教學質量和效率，為學生提供更加理想的教學引導。

一、篩選繪本內容，培養閱讀興趣

繪本看起來比較簡單，但其圖畫精美，含有深刻內涵。一個好的繪本，能激活學生的思維，激發學生的閱讀興趣。那么幫學生篩選什么樣的繪本呢？

1.主題鮮明、有一定教育意義的。繪本的主題多種多樣，親情、友情、生命、挑戰、勇氣等無所不有，這些主題具有積極的意義，非常適合學生閱讀。選擇這類的繪本，可以在閱讀中幫助學生建立正確的價值觀和積極的生活態度。孩子們在閱讀時猶如在童話的世界中遨游，接受知識，啟迪智慧，陶冶情操。

2.符合兒童年齡特征、兒童感興趣的。在繪本選擇過程中，要充分考慮到學生的年齡特征和閱讀興趣。繪本的主人公往往是孩子們熟悉的小動物之類的，故事情節也與生活緊密聯系，選擇這樣的繪本，符合他們的心理年齡和興趣愛好，閱讀它們會引發孩子們內心的共鳴，可以豐富他們的情感世界。

3.文字優美、利于模仿的。繪本故事的語言中有許多優美的詞匯和充滿韻律感的句式結構，有利于學生模仿。學生在閱讀、吟誦中，不僅豐富了語言文字的敏感性，還能體會到語言的韻律美、形象美，對積累語言文字的經驗，建構言語能力起到積極的推動作用。

基于以上分析，小學語文課堂在引入繪本教學的過程中一定要充分考慮學生和語文特征，篩選出一些有效的繪本內容去積極地推進相關的工作，從一定的角度幫助教師提高小學語文教學水平。與此同時，教師也應該避免繪本內容運用的重復性，保持學生對繪本的新鮮感。

二、結合繪本內容，引導學生想象

傳統環境下的小學語文教學有一個非常大的弱點，就是依照課本內容死記硬背，學生在想象力方面的運用比較少，這就會在很大程度上影響小學語文教學的質量。繪本閱讀則給了學生廣闊的想象空間，在繪本閱讀中，可以選擇最具想象、最動人的畫面引導學生欣賞圖畫中的形象、細節，感受畫面所蘊含的情感和所表達的意蘊，想象文字背后和圖畫之外的世界。

比如《猜猜我有多愛你》的閱讀過程中，可以讓學生聯系上下文來猜測接下來小兔將會說什么，讓學生模仿繪本的語言說一說、演一演，進一步體驗大栗色兔子和小栗色兔子之間的愛，感受到把愛留給別人的快樂。再如《逃家小兔》，在拓展延伸時，我這樣啟發學生想象：“如果你是小兔子，你還想躲到哪兒？媽媽又會怎么做？”然后出示句子：（1）“如果你______”，小兔子說___________，“我就_________。”（2）“如果你_________”，媽媽說，“我就___________。”這樣的訓練，有利于培養學生的想象力和語言表達能力。

因此，教師在閱讀教學中積極引入繪本教學，引導學生發揮自身想象力，不僅訓練了思維，培養了想象力，激發了閱讀的積極性，還能幫助學生提高習作能力。

三、內化繪本語言，轉化表達形式

繪本教學的實施力度和成果在一定程度上不容易表現出來。這個時候教師就應該積極地結合教學環節去轉發相關的反饋。最為直接的轉化就是讓學生把繪本教學過程中的思考內容以及聯想內容轉化為語言內容，通過參數去進一步地幫助教師了解學生對繪本教學的適應性。

比如說，以《我是什么》這節課程為例，教師會適當地結合教學內容安排相關的圖片信息，引導學生通過自身聯想去理解相關的課文知識。但是在這個過程中往往會出現一個反饋問題，教師不能夠通過課上引導進一步了解學生對繪本知識的學習情況，這就會在很大程度上影響教師的后期教學計劃安排。為了改善這種情況，教師要積極地幫助學生把繪本思考內容轉化為語言內容。比如說在觀察水變成雪這個過程中，教師可以一邊引導學生產生聯想，一邊引導學生主動表達自己的想法。這個時候教師能夠通過學生的表達內容去判斷設計的繪本內容是否有效，同時，教師也可以積極地參與學生的思考過程，通過一定的引導去完善學生的思考角度。教師能夠借助語言轉化緩解充分的了解學生對繪本教學的態度，從更加完善的角度去改善繪本教學的措施和方法，進一步完善相關的教學計劃。

繪本教學在一定程度上能夠提高教師對語文課堂的把控程度，但與此同時也會產生一部分的教學空隙。教師在學生運用繪本內容的這段時間內，無法把控學生的學習效率和學習深度。這個時候教師就應該積極地引導學生把繪本思考內容轉化為語言內容，通過一定的闡述去提高小學語文課堂的溝通效率。

總而言之，教師在進一步幫助學生學習小學語文課堂知識的過程中，不僅僅要把繪本教學措施引入小學語文課堂，還要幫助學生了解繪本教學措施的優缺點。通過一定的實踐活動不斷地探討和總結出繪本教學的提升措施。當然，作者也在本文中給了三條提升措施，分別是：篩選內容、引導想象、轉化表達形式。通過這三條措施，教師能夠更加全面地把握繪本教學的主要內容，并且在一定程度上充分地避免繪本教學的缺點，提高學生的學習效率。