基于信息技術的小學音樂高效課堂的構建

黃磊

摘要：在信息技術的背景下，我國的教育發生了很大的轉變。在音樂教學中通過信息技術不僅為學生音樂學習提供了新途徑，而且還能夠增強學生的感知能力，和調動學生學習的濃厚興趣，同時還可以培養學生的審美能力以及拓寬學生知識面。而基于信息技術的小學音樂高效課堂不僅可以根據學生的心理特點，通過多媒體教學工具有效調動學生學習音樂的興趣，或者應用各種APP軟件體驗趣味十足的音樂學習氛圍，極大地促進了小學音樂教學的發展。

關鍵詞：信息技術;小學音樂;高效課堂

隨著社會的發展，人們對學生的綜合能力培養越來越重視。信息技術的應用與發展，為我們教育事業開辟了一條新的道路，小到幼兒園，大到大學都能夠通過信息技術來輔助教學。而在音樂教學中運用信息技術可以使小學音樂課堂可以轉變以往枯燥的傳統教學模式，還能促進高效小學音樂課堂的構建。

一、提升學生音樂基礎知識

音樂基礎知識是培養學生認知音樂以及學習音樂的關鍵所在，只有學生具備了扎實的音樂基礎知識，才能夠更好額提升學生的音樂能力以及培養學生的音樂素養，從而提升學生的音樂綜合水平。因此，在教師在教學小學音樂的時候，一定要注重音樂基礎知識的培養，利用信息技術下的多媒體教學工具將音樂課堂教學的有效性提升上去，促使學生在有限的音樂課堂中獲得更多的音樂基礎知識以及音樂技能。比如，在學習《花兒與少年》這首歌曲的時候，為了能夠將學生將學生學習的注意力吸引到課堂上，使學生更好的理解和掌握這節課將要學習的四分音符和八分音符，教師可以利用奧爾夫所發明的全新教學模式，促使學生在課堂中一邊歌唱一邊學習。在課堂教學的初始階段，教師可以通過多媒體為學生播放這首歌曲，然后通過多媒體教學工具在每個四分音符和八分音符后面做好動作的標記符號，要求學生在看到這些符號的時候做出相應的動作，以此來加深學生對這節所學知識的印象，促使學生深刻的理解和掌握四分音符和八分音符。在這樣的教學氛圍下，不但可以將學生的注意力牢牢的吸引到課堂學習中，同時還能夠調動學生學習的濃厚興趣，使學生更好的掌握這節音樂課堂中的所學知識，為學生以后學習音樂奠定堅持的基礎。

二、增強學生音樂綜合素養

隨著社會的高速發展，人們生活水平的提升，教育更是從以往的只注重傳授基礎知識轉變為了在傳授知識的過程中還要注重培養學生的核心素養。在小學音樂教學的過程中，核心素養更加注重音樂教育的實用性和科學性，在日常音樂課堂教學中必須將學生的音樂綜合能力提升上去。因此，教師在日常教學的過程中不管是設計教學內容還是設計教學環節都要注重培養和滲透音樂核心素養，促使學生在日常音樂教學中不但可以收獲更好的音樂知識技能，還能夠提升自身的音樂素養，從而獲得全方位的提升。比如，在音樂課堂中教學《月光下的鳳尾竹》這首歌曲的過程中，完全可以通過多媒體教學工具將這首歌曲播放給學生傾聽，當學生對這首樂曲有了初步了解之后，在對學生提出與之相關的問題，如，這首音樂中的鳳尾竹到底是什么。它生長在哪里？當學生回答之后，教師在為學生補充相關內容，接著在為學生播放有些具有民族特色的歌曲，使學生對不同名族的文化理解更加深刻，調動學生積極探究不同民族文化的積極性，以此將學生的音樂綜合素養有效提升上去。

三、促進學生綜合能力發展

新時代下教學音樂中的主要任務就是提升學生的音樂素養，促進學生全面發展，如果想要順利地完成這樣的教學目標，教師在日常教學中，一定要善于利用信息技術下的多媒體教學工具，只有這樣才可以更好的培養學生的音樂素養，最終落實學生全面發展的教學目標。比如，在教學《憶江南》這首樂曲的時候，在實際課堂中教師可以通過多媒體播放這首歌曲，讓學生跟著視頻播放學習歌詞，當學生對這首音樂有了初步認知之后，在利用文本或者圖像讓學生了解這首樂曲的創作背景以及故事，通過這樣的教學方式不但能夠調動學生學習的興趣，同時還能夠提升學生的綜合能力。

四、提升學生音樂鑒賞能力

鑒賞能力是小學時期必須具備的一種音樂能力。在開展小學音樂教學活動的時候利用信息技術下的多媒體教學工具培養學生的鑒賞能力，不但可以強化學生對音樂的感受，同時還能夠開闊學生的視野，為學生以后更好地感受音樂和創造音樂奠定堅實的基礎。比如，在進行教學《幽靜的山谷》這首歌曲的時候，教師可以先將教室中的燈全部關掉，讓學生在一個黑暗靜謐的氛圍中閉著眼，想象著山谷中的風景，去聽著這首歌曲，很快學生被這首歌曲帶入了所表達的情緒之中，使學生更深刻的理解這歌曲，培養學生的鑒賞能力。

五、結束語：

總之，在開展小學音樂教學活動中利用信息技術是現代教育發展的需求，通過信息技術可以構建高效小學音樂課堂教學，調動學生學習音樂的濃厚興趣，提升學生學習效果，從而培養學生的音樂核心素養。

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