初中英語教學中小組合作學習的開展研究

朱加佳

【摘? ?要】? 在英語課堂上，教師可以采用小組合作探究模式來進行教學，這樣不僅能讓學生更自覺、主動地投入到學習中，而且還能實現學生英語素養的全面發展。其次，小組合作學習還能在很大程度上發揮出學生的主觀能動性，從而實現他們自主合作探究能力的提升。本文主要針對初中英語教學中小組合作學習來展開分析，希望能夠為初中英語教學帶來幫助。

【關鍵詞】? 初中英語;小組合作;新課程改革

隨著新課程的不斷創新和改革，教育要想滿足社會發展的需要，英語教師就必須要將學生的學習興趣、認知水平融入到英語教學中，這樣才能保證自主、合作、探究等學習方式的有序開展。其次，新課程改革還要求教師要改變傳統的教學方法，要以學生為主體，并調動起教師的主導作用，采用小組合作探究模式來進行，這樣不僅能讓學生自主投入到學習中，而且還能促進學生英語素養的全面發展。所以，在實際的初中英語教學中，小組合作學習可以很大程度上調動起學生的主觀能動性，提高他們的自主合作探究能力，并在合作中共同發現問題和解決問題，讓每一位學生的獨立人格得到尊重。

一、初中英語教學中小組合作學習的原則

第一，自愿性。小組合作學習的開展一定要堅持自愿性原則，可以將班級分為若干小組，尊重每一位學生的想法，也可以在自愿的原則上進行適當調整。第二，針對性。在合作學習過程中，教師要結合學生的特點、教學內容、教學目標來確定合作教學方案，這樣才能保證教學活動形式與時間的合理分配，從而滿足英語教學的需要。第三，全面性。英語小組合作學習要注重全面性原則，保證每個學生的共同參與，這樣才能實現英語學習質量的提升。第四，操作性。教師所制定的教學計劃必須要具有可操作性，不能只從理論入手，而是應該結合實際因素來簡化教學流程。第五，開放性原則。在進行小組合作教學時，教師要營造一個輕松、和諧的氛圍，要調動起學生的學習興趣，這樣他們才能真正成為課堂的主人。

二、小組合作學習的必要性

1.可以提高學生的課堂參與度。大部分學校都存在這樣的現象，即很多學生因為性格內向而拒絕當眾發言，且在面對老師的提問時，他們也不敢表達出自己的看法和觀點，而教師要想解決這些問題，就要將小組合作學習應用到其中，這樣才能幫助學生克服學習障礙。其次，在實際的小組合作學習中，學生通常面對的都是自己的同學而不是教師，所以他們能更直接表達出自己的觀點，人人參與學習，從而實現教學質量的提升。

2.可以建立和諧的師生關系。教師在組織學生進行小組學習時，很容易和學生建立平等、和諧的關系，這也是提高課堂教學質量、提升學生教學效率的關鍵。從另一個方面來看，教師要盡可能引導學生參與到小組合作中，這樣他們就能從傳統的被動學習轉變為主動學習，成為英語課堂上的真正主人，并滿足新課標的學習要求。

3.可以增強學生的責任感和自信心。在實際的小組合作學習中，每位同學都能成為課堂的主人，所以他們在學習時也會產生出一種責任感，認為自己有義務和責任需要將自己小組的成績提高，在這樣的狀態下，他們就會非常輕松地融入到英語學習中。從教師的角度來看，每位學生都積極參與到英語教學中，這樣不僅能提高整體教學質量，而且還能讓學生更自覺地投入到學習中。

三、初中英語教學中小組合作學習的建議和對策

1.要合理進行小組分組。教師要想提高學生的英語學習質量，就要保證小組分組的合理性，即在分組時需要保證每個小組水平的接近，保證學生之間的和諧氣氛，這樣才能保證合作學習的順利開展。一般情況下，小組合作學習的標準是組內異質、組間同質，保證每個小組中都有成績好的學生和成績稍差的學生，且每組都需要通過努力來獲得完整答案。當然，教師也可以參照學生成績排名來進行分組，再進行適當調整，這樣的分組方法不僅簡單，而且還能提高分組效率。

2.要營造良好的英語合作氛圍。在進行初中英語教學時，教師要結合實際來營造出一個適合小組合作學習的情境，為學生創建和諧、自由的合作氛圍，并盡可能尊重每一位學生的合作熱情。在進行小組合作時，教師還需要多鼓勵學生參與到小組合作中，特別是那些后進生，教師更是應該加強鼓勵。當然，英語教師也應該親自參與到小組合作學習中，這樣才能及時解決學生出現的困惑，并讓學生從合作中感受到學習的樂趣。

3.要建立多元化的評價體系。在實際的英語課堂合作學習中，教師不僅要重視小組合作的結果，而且還要看整個學習的過程，要讓每一位學生都能從中收獲知識，這樣才能實現學生自主學習能力的提升。其次，在進行小組合作學習時，教師還需要引導學生充分表現自我，并將其當成是小組評價的標準。當然，教師也要注重小組合作學習評價方式的多元化，可以將學生自己評價、教師評價與小組評價相結合，這樣才能實現教學水平的提升。

綜上所述，在進行初中英語教學時，教師一定要發揮出小組合作學習的優勢，要盡量讓每一位學生都參與到英語教學體系中，這樣才能實現教學質量的提升。其次，教師還要做好小組分組與組內分工的指導，要保證每一位學生都能找到自己的位置，并為小組貢獻出自己的力量，這樣才能保證評價的公平、公正，從而更好地開展英語小組學習。

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