關于園藝區的研究及對幼兒教育的啟示

吳燕

【摘? ?要】? 幼兒園園藝區的存在，能夠使幼兒通過園藝區當中的各種植物了解大自然的神奇，是幼兒接觸大自然的入口和途徑。園藝區在幼兒教學當中的應用，不僅有利于培養幼兒對自然的好奇心，更是有助于激發幼兒的身心健康發展。本文主要對此展開深入分析，以得教育啟迪。

【關鍵詞】? 園藝區;幼兒教育;啟示

在國外幼兒教育當中，園藝區一直以來都備受關注，越來越多資料表明與自然接觸越多，越有助于激發幼兒的健康成長。尤其是當前城市生活當中，幼兒與自然的接觸越來越少，而幼兒園園藝區的存在就可以有效解決這一問題，實現幼兒的健康成長。

一、關于園藝區的價值研究

國內外相關研究表明幼兒園內園藝區活動的開展，有助于幼兒的身心得到健康發展，這對幼兒一生而言都是十分有意義的。在幼兒教學當中，教師可以通過開展園藝區活動，比如說植物種植、植物觀察、植物澆水等等，不僅能夠使幼兒的身體素質得到培養和提高，還能夠使幼兒通過對自然界植物的接觸，實現身心的健康發展。英格蘭拉夫堡大學的相關研究就得出了以下結論：幼兒時期參與園藝活動的人們在食物的選擇過程當中更加青睞于選擇健康的食物，也更加愿意參加各類體育活動，由此可以看出園藝區活動的開展是十分有必要的。對幼兒教育的價值主要體現在以下三個方面：

首先，有助于幼兒更加了解自然界的生命現象，從而增強自身的責任感。在幼兒園園藝區活動的開展過程當中，教師可以組織幼兒對植物進行播種、栽培、澆水、施肥、觀察等一系列的活動，目的就在于對植物的生命過程和狀態有一個全方位的了解。幼兒在老師的引導下播了一顆種子，然后觀察種子發芽、生根、長葉、開花、結果，植物結果之后，果實又可以再次循環播種。僅僅通過一次小小的園藝區活動的開展，幼兒便可以直接感受到植物生命成長的周期。在對植物的觀察和培育過程當中，幼兒的觀察力和責任心都得到了培養。

然后，能夠使幼兒獲取多方面的知識經驗。在組織幼兒開展園藝區活動之前，幼兒對于如何種植植物、觀察植物、照顧植物其實就有了初步的計劃，這一過程當中，幼兒已經在開始掌握知識和技能，這對幼兒今后的生活和學習十分重要。觀察植物的生長周期過程是在學習科學，在計算種子和果實數量的時候是在學習數學。閱讀植物種植說明的時候，是在學習語文。此外，更是通過將一顆小小的種子培養成開花結果的植物，這一個過程便足以讓幼兒體會到濃厚的自豪感，自信心也得到了培養。

最后，能夠培養學生的學習品質。通過園藝區活動的參與，幼兒的成長更加迅速，尤其是那些積極參與活動的幼兒，更是可以基于當前所掌握的知識和技能之上展開進一步的思考，對當前的知識技能作出調整，并在園藝區活動當中收獲各種能力，比如溝通能力、合作能力等等。

二、有效利用園藝區的方法

那么在實際的幼兒教學過程當中，應該如何實現對園藝區活動的有效利用，使幼兒獲取更多的知識和經驗，達到幼兒教育最優化呢？筆者認為主要可以采取以下三個方面的措施：

首先，園藝區植物的種植。要想使園藝區活動能夠達到更加理想的教育效果，園藝區內種植的植物種類一定要達到多樣化，通過幼兒觀察不同種類植物變化、生長速率的比較，幼兒可以獲得植物種類是多樣性的這一知識點，再比如植物種植的時間，在植物種植過程當中，要想達到更好的存活率，那么選擇合適的種植時間十分重要，一般來說種植活動主要是根據季節來安排的，這一內容能夠讓幼兒了解到植物種植過程中季節的重要性。

其次，幼兒參與園藝活動的頻率需要加以約定。一般來說，在幼兒園的園藝區活動的開展過程當中，教師應安排幼兒每天至少30分鐘的園藝區活動時間，實現每天對植物生長情況的觀察。

最后，園藝區活動的組織形式。園藝區活動的組織形式可以分為兩種：正式園藝活動和非正式園藝活動。正式園藝活動指的就是教師將園藝活動與幼兒課程目標聯系在一起，這種園藝活動一般來說會受到時間的影響，活動方式主要是春天播種、秋天收獲。非正式過程則是沒有設定課程目標，讓幼兒自由探索園藝區，但是教師也需要對于幼兒的探索進行一定的指導。此外，很多幼兒園還會將園藝區作為寫真繪畫場所，通過繪畫的方式讓幼兒記錄植物生長過程，或者是科學教育場所，在植物的觀察過程當中獲取更多的科學知識。

三、園藝區研究對我國幼兒教育的啟示

通過以上對于園藝區的研究分析，筆者認為在我國幼兒教育當中，需要充分意識到園藝區的教育價值、引導幼兒積極主動地參與到園藝區活動當中。以下逐一展開詳細說明。

首先，充分意識到園藝區的教育價值。在幼兒教育過程當中，教師需要將園藝活動作為主要的課程教學內容之一，并結合幼兒教育目標設計系統性、科學性的園藝活動。更重要的是，需要意識到園藝活動的開展不僅僅在于為幼兒提供了一個自然的環境，更是需要將園藝活動本身就作為幼兒教育的重要內容之一。當前我國幼兒園在園藝活動的開展過程當中還存在多方面的問題和不足，因而每一個幼兒教師，都需要結合幼兒園的實際情況，為幼兒的學習開展出一塊園藝區，并需要針對如何將園藝區活動與課程教學目標的實現進行整合。

然后就是引導幼兒積極主動地參與到園藝區活動當中。只有幼兒主動積極參與到園藝區活動，主動進行植物的觀察、栽植，幼兒才能夠更加深刻地感受到生命的變化。因此在實際的園藝區活動當中，教師就需要讓幼兒了解一定的植物種植知識和技能，為幼兒提供操作工具，激發幼兒參與的熱情和興趣，進而在園藝區活動當中更加活躍。

本文主要從園藝區的價值研究、有效利用園藝區的方法以及園藝區研究對幼兒教育的啟示三個方面展開了分析，幼兒園園藝區的存在對于幼兒教育具有重要的作用和意義，能夠提高幼兒的視野和積累知識經驗。本文內容可供相關人士參考。

【參考文獻】

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