小學群文閱讀教學之對策的思考

李沙

摘 ? 要：新課改不斷深入各大中小學教育教學工作中，學校和教師開始著重注意培養學生多方面的能力。群文閱讀屬于新課程改革教育背景下較為新型高效的閱讀教學模式，不僅可以在實際閱讀過程中有效提升學生的閱讀能力，同時可以有效培以學生成就開拓的閱讀思維和視野，最終培養學生形成良好的閱讀素養。本文根據群文閱讀于現下小學閱讀教學中的現象，重點分析如何在小學語文閱讀教學中的實際教學策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;群文閱讀

現如今，小學語文教師依舊存在一定的傳統思維，即只是一味地注重提升學生的學習成績，因而教學資源也只是限制與語文素材中，這樣將會導致學生閱讀面短淺，所學知識也有限。小學階段的學生正處于身體和心理發展的初級階段，同時也處于社會經歷和閱讀經驗積累的黃金時期。小學階段的語文閱讀教學不僅可以幫助學生提升自身的閱能力，同時此階段的群文閱讀模式對于學生后期閱讀生涯也具備一定的重要意義。因此，小學語文教師雞需要結合學生的實際情況安排群文閱讀教學策略，進而有效提升閱讀教學效率，同時有效優化并填補傳統教學模式存在的不足，進而拓展學生的閱讀面，通過科學合理地增加學生的閱讀量從而高效提升學生的閱讀能力和閱讀素養。

一、教師需要提升自身的知識儲備

新課程改革要求教師從“傳授者”的角色轉變成“引導者”，即教師不僅僅只是將知識傳授給學生，更需要引導學生學會如何去學。……