利用游戲進行小學英語口語訓練教學的設計研究

桑文靜

摘 要：小學英語作為英語的啟蒙階段，著重需要培養學生對于英語的興趣，樹立一個良好的學習心態。然而，傳統的應試教育，使得小學英語課堂氛圍相對凝重，學生學習積極性無法調動起來。面對該種狀況，筆者就當前的小學英語教學加以分析，并且論述了英語課堂游戲教學的特征，并且對小學英語口語訓練教學的設計分析闡述，希望能夠使得小學英語課堂游戲教學有效開展，推動英語口語訓練教學法的有效開展。

關鍵詞：小學英語;游戲設計;口語訓練;游戲教學;合理把握

英語教學活動中，口語練習可以設計游戲教學有效開展，但游戲活動為多人配合方可展開的活動。所以，教師在完成一定階段的英語教學后，便可以學生英語水平高低為依據組織游戲比賽。然而，小學英語課堂中使用游戲教學的度卻難以掌握。如果掌握不好游戲開展的度，就會使得很多學生過于注重游戲，而忽略了游戲之中口語訓練的設計，不能使游戲教學發揮其真正的作用，教師就必須要把握課堂游戲的特征，并且根據實際的教學狀況、教學環境、學生等愿意，來綜合考慮選擇一個恰當的游戲方式，有效地組織與實施和科學設置。

一、英語課堂游戲教學的特征

當前，小學英語教學側重于學生素質的培養，因此，英語課堂游戲的根本目的是語言練習。自然，英語課堂游戲也就是以語言練習活動為主線而設計與開展的活動，以便于讓學生更加形象生動地學習英語的相關知識與表達技巧，提高其學習的效率。從本質上來說，英語課堂游戲也當屬于一種教學方式。該種方式必須要具備四個基本功能：第一，知識性。在游戲的設定與實施中，必須要以英語知識作為主體，并且選擇某個內容圍繞開展。第二，啟發性。學生可以透過有戲來學習到某些內容，同時，游戲本身除了知識的蘊含，其需要具有一定的引導性，從而使得學生的探索精神與創新精神得到充分的培養。第三，能夠提高學生的綜合能力。通常來說，小學英語教學中，使用游戲教學，可以有效地促進年學生的英語口語能力表達，幫助其開口進行學習，否則小學生本身的怯懦，會導致其在長期的英語學習中都不愿意開口。第四，建立良好的學生關系。在游戲中，學生與學生之間可以得到最大的放松，從而使得學生之間的關系更加融洽，同時，教師也會逐漸參與其中，使得學生放下師生的差距，對教師產生一定的信任，以便于后期教學的開展。

二、小學英語課堂游戲教學的現狀

素質教育的深入，使得我國傳統的講授教學受到了較大的沖擊，而當前，教學方式也逐漸多樣化。小學英語通常以啟蒙為主，注重于學生興趣的培養。在該目標下，開展的游戲教學也注重學生情緒的調動。但是，從整體上來說，我國小學英語課堂游戲教學的現狀存在較大的瑕疵。主要表現為：

1.學生為了游戲而游戲，忽略了游戲教學的本質

小學生對于游戲相對來說比較感興趣，而長期的知識教學過于枯燥，游戲的出現會使得其興趣較高。但是，小學生的認知存在片面性，很多學生會盲目地將游戲等同于學習，從而使得其為了游戲而游戲，忽略了游戲教學開展中的學習。例如：在某個單詞教學的過程中，教師以繪畫的方式來幫助學生記住單詞，但是，很多學生會被繪畫本身所吸引，從而忽略了其教學。

2.游戲參與度缺乏

由于小學生本身存在一定的選擇意識，對于一些他們認為不好玩或者不感興趣的游戲，其不會參與。而且，其對于課堂的定義相對一致化，很多學生會下意識的抗拒課堂玩游戲。因此，在游戲教學進行時，其多數會排斥課堂游戲。加上部分教師盲目地相信游戲對學生的吸引力。忽視了游戲教學應有的組織力度。這就使得開展過程中，很多學生都沒有參與其中。

三、如何把握小學英語教學中的游戲教學

1.正確認識游戲教學的原則。針對游戲教學的開展，必須要充分認識到其原則的重要性，游戲的設計與實施都需要以原則為準。同時，對于這些原則，不可以盲目地將其作為指標，而應該讓其融入教學，使之成為教學的指導意識。

2.明確游戲教學的目標。英語課堂游戲的開展是為了服務于教學，因此，在整個過程中，必須要充分的認識到游戲是教學的手段，而不是教學的目的。同時，游戲的中心也需要進行明確。游戲中應該具有的知識，必須要保證達標。作為教師，不僅要簡單的教授學生如何玩游戲，還需要做出英語口語對話的引導。

3.保證所有學生的參與度。既然以游戲的方式來進行英語教學，那么首先需要保證地就是每個學生的參與度。唯有保證所有學生都參與其中，才可以保證其教學結果。而在參與度的問題上，需要以游戲設計的適合為主。也就是說，教師在設計游戲時，需要考慮到全體性與參與度，使得所有學生都能夠進入學習狀態，以合作的方式，完成任務。

4.保持正確的判斷，做好適時調控。游戲的設定是在原本已經掌握某些情況的基礎上，而在教學過程中，這些情況都可能會發生變化。而一旦發生變化，就會使得學生對于游戲產生一些其他的看法或者排斥，當然，由于進度的差異，也可能會使得游戲的實用性不高。面對該種狀況，教師需要對當前的教學現狀做出判斷，并且實時調控游戲，使得游戲與教學相一致，保證英語口語教學的有效性。

四、結束語

游戲教學的存在可以為原本相對沉寂的課堂注入新鮮的血液，但是，如果把握不好，就會使得學生重游戲，輕學習。因此，在整個游戲教學的開展過程中，必要明確教學開展的原則，對游戲的設計與開展進行把握。同時，還要對當地實際的教學條件與狀況加以分析，使得制定出來的游戲教學方案符合實際的需求。從多個方面來把握游戲教學，提高其口語教學效果，推動小學英語教學的發展。

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課題項目：本文系2020年度河南省教育科學"十三五規劃"研究項目一般課題《小學英語口語教學現狀及改進策略研究（2020YB0741）研究成果。