電教手段在小學低年級數學教學中的應用分析

朱玉

關鍵詞：小學數學;電教手段;應用

數學學科是學生在小學階段學習的一大重點和難點科目，學好數學學科地對培養學生的思維能力和解決現實問題的能力都起到重要作用。為了讓小學低年級的學生提高對數學學習的興趣，簡化低年級學生學習數學的難度，教師通過把電教手段和小學數學課堂聯系起來，讓低年級的學生在學習過程中對學習內容留下深刻的印象，讓學生感受到數學學習的魅力，培育小學生對數學課有一個正確的認知土壤。電教手段作為科技飛速發展的證明，離不開小學教育設備的支持。電教手段依附于多媒體，通過生動形象的視頻，圖片，動畫等方式把教學內容轉化成學生感興趣的教學手段，讓學生能夠專注注意力，吸引學生的目光，轉換學習的心態，從傳統抽象的課堂中解放出來，建立讓學生感覺到新奇和快樂的學習方式，對于新時代小學數學教學方式有著十分重要的意義。本文主要圍繞電教媒體的教學應用策略進行展開分析。

一、電教手段和傳統教學方式的區別

處在21世紀的當下，正式改革創新的時代。對于今天的學生來說，5G時代的到來給教師在教學方式的突破無限可能。對于傳統的教學模式來說正在不斷受到電教手段的沖擊。傳統數學的教學方式教師一般都采用的是“填鴨式教學”。這種教學方式是專門使用于應試教育而生，但是由于目前正處于教育改革的浪潮下，教育部強調的是素質教育，再運用以前的只憑教師口述抽象的數學知識，學生聽得一頭霧水的教學方式肯定是走不通的。而電教媒體的教育方式是根據新時代的學生的特點而發展出來一種新型的教育方式，其目的在于，打破第四面墻，讓學生在學習地過程感覺到知識是唾手可得的，就在自己身邊一樣。教師通過視頻，圖片或者動畫把數學知識拆分成一個個生活中的點創造把學生代入自己熟悉的領域，更加有利于學生學習知識。在傳統教學方式里教學道具往往比較大，教師帶進教室很不方便，而運用電教手段教學，不僅減少了課前和課后拿到道具的時間，還可以教學內容更加豐富。

二、電教手段所帶來的好處

興趣是最好的老師，是支撐學生學習的動力，如果在課堂上學生完全對教師的教學方式沒有興趣，那么可想而知課堂上的氣氛是沒有活力的，學生提不起學習的干勁的意識，很容易造成聽過就忘，不往腦子里記的狀態，導致學習效果為零，在傳統課堂的數學教學中這種情況是最多的，這個電教媒體的優勢就顯現出來了，教師以電教媒體新奇生動的特點吸引學生的注意，激發學生的學興趣，讓學生在一整節課的教學中都能保持興奮的狀態，集中注意力 ，調動學生學習的積極性是學生能主動地去思考教師所講授內容，提高課堂效率。

三、電教手段在小學低年級數學課上的具體應用

1.根據教學內容，靈活地使用電教媒體。對于小學低年級的數學課堂，其實總體的學習難度并不大，更多的是讓學生養成數學思維能力，那么完全可以針對教學內容，設計出多種方式的教學方案，讓課堂變得更加生動，開闊學生的思維，讓每個學生都能學到有用的知識。比如在學習“圓的面積”一課時，教師如果只讓學生看書和仔細想象，然后再進行講解是十分抽象并且不利于學生學習的，這個時候教師就可以充分地運用電教手段了，可以把“圓的面積”制作成學生感興趣的小動畫，將圓進行分割，并且逐漸將分割出來的扇形的份數增加，讓那么多的扇形進行拼接成一個類矩形。通過生動靈活地小動畫把原來抽象枯燥的內容展示出來，讓學生在考試時考到這個知識點，腦海中就浮現此時的小動畫，非常有利于學生的記憶和吸收知識。

2.運用電教手段，合理的安排教學進度。對于處在小學低年級的學生來說，接受知識的能力不同，有的學生學習能力，有的學生接受知識的進度則比較慢，那么作為教師就要合理的安排教學進度，讓班級每個學生都能吸收消化本節課上學到的知識。比如在學習“兩位數乘兩位數”這一知識點時，教師可以讓學生自己展開聯想應該怎么計算，可以引導學生回顧兩位數乘一位數的算法，讓學生有了大致的解題思路，對于沒有掌握兩位數乘一位數的學生教師可以根據學提出的疑問，安排一些簡單的練習題，重新幫助學生理清算題思路。

3.運用電教手段，豐富教學內容。運用電教手段進行教學，不僅能減少教師花費在寫板書上的時間，不用再因為頻繁使用粉筆書寫吸入粉筆末引發職業病，還可以展示不同的數學資源，保證整個課堂的活躍氣氛，在有限的課堂時間內盡可能地拓展更多的數學知識，滿足學生的學習欲望，提高學生對數學學科的學習能力，豐富教學內容，進一步提高課堂質量。比如在學習教“分數”這一章節的內容時，教師可以設計幾種不同的教學方案。第一組：可以使用多媒體演示折紙的小動畫，讓學生能清晰地看到紙張分成了幾份，占總數的幾分之幾，通過演示讓學生掌握要學習的知識。第二種方式，教師可以選用生活中常到的事物引發學生的熟悉感。比如在幻燈片中播放修路的視頻，一條路修了一半，剩下的一半用分數怎么表達，教師提出問題讓學生帶著問題去思考，將抽象的數學知識變為具體的事物，讓學生自然而然的了解數學分數的本質與意義。

結語：在新時代中，教師的教學方式要順應時代的發展，多多利用互聯網時代帶給我們的便利，充分地使用電教手段，為小學生以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]頡睿.電教手段在小學數學運用題中的教學策略[J].中小學電教（教學），2020（01）：69-70.