初中音樂(lè)“戲劇進(jìn)課堂”教學(xué)中德育滲透途徑

張俊茹

摘 要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，使得初中教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了改革創(chuàng)新，對(duì)初中教育提出了更高的要求，不僅僅要求傳授學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生音樂(lè)教學(xué)，德育在初中教學(xué)也受到了關(guān)注，而初中音樂(lè)“戲劇進(jìn)課堂”教學(xué)中德育的滲透不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)水平，還能夠提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);戲劇進(jìn)課堂;德育

在當(dāng)今時(shí)代下，初中教學(xué)中德育也是重要的教育目標(biāo)。初中音樂(lè)學(xué)科教育能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力，在新課程和素質(zhì)教育背景下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力，使得德育在初中音樂(lè)戲劇進(jìn)課堂教學(xué)中得到深入滲透，充分挖掘初中音樂(lè)教學(xué)中的德育元素，不僅能夠提高初中音樂(lè)教育質(zhì)量，還能夠促進(jìn)德育的發(fā)展。本文以初中音樂(lè)“戲劇進(jìn)課堂”教學(xué)進(jìn)行研究，分析了目前音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題，并且提出了一些在音樂(lè)教學(xué)中有效滲透德育的途徑。

一、目前初中音樂(lè)課堂德育教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.教師對(duì)德育滲透教學(xué)不夠重視

在新課程改革下，要求初中教育必須滲透和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育，但是在實(shí)際的初中教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有深入貫徹落實(shí)新課改的要求。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，德育滲透教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的要求，是新課程和素質(zhì)教育的要求。但是在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師的教育理念并沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，主要原因是教師仍然受到應(yīng)試教育的影響，教師仍然采用傳統(tǒng)的音樂(lè)戲劇課堂教學(xué)方法，更加重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧的傳授，并沒(méi)有重視在音樂(lè)課堂教學(xué)中滲透德育教育，使得學(xué)生的體驗(yàn)環(huán)節(jié)的認(rèn)知程度較低，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)戲劇的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，使得學(xué)生不愿積極主動(dòng)參與音樂(lè)戲劇教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法有效的在初中音樂(lè)戲劇課堂中滲透德育，降低德育教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)不足

在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，一味的重視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并沒(méi)有重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)識(shí)記能力和學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)知能力，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力不夠強(qiáng)，不利于在音樂(lè)戲劇課堂教學(xué)中滲透德育。在實(shí)際音樂(lè)戲劇課堂教學(xué)中，音樂(lè)戲劇理論教學(xué)非常重要，學(xué)生認(rèn)知能力，音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)也非常重要，這些都是在音樂(lè)教學(xué)中德育滲透教學(xué)的重要基礎(chǔ)，能夠有效促進(jìn)德育教學(xué)在音樂(lè)戲劇課堂中的滲透，促進(jìn)德育發(fā)展。

二、初中音樂(lè)戲劇課堂德育滲透策略

在初中音樂(lè)教學(xué)中，戲劇是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，戲劇教學(xué)內(nèi)容中包含了很多的德育元素，教師必須要充分挖掘音樂(lè)戲劇課堂中的德育元素，將德育高效的滲透到戲劇課堂教學(xué)中，下文將對(duì)在初中音樂(lè)戲劇課堂教學(xué)中滲透德育的有效策略進(jìn)行探討。

1.精確找出戲劇音樂(lè)知識(shí)與德育教學(xué)結(jié)合的切入點(diǎn)

在戲劇音樂(lè)教學(xué)中，想要更好的滲透德育教學(xué)，教師必須在教材的選擇時(shí)認(rèn)真研讀和分析戲劇音樂(lè)教材知識(shí)點(diǎn)，并且將音樂(lè)教材內(nèi)容中能夠進(jìn)行德育的教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，找出德育與音樂(lè)戲劇課堂教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，這樣才能夠?yàn)榈掠诔踔幸魳?lè)戲劇課堂教學(xué)中的滲透提供重要保障。因此，作為音樂(lè)教師，必須要在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分利用網(wǎng)上資源，搜索音樂(lè)戲劇的相關(guān)知識(shí)素材，在課堂中利用積累的知識(shí)進(jìn)行德育情境創(chuàng)設(shè)，提高德育教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在新課程改革要求下，教學(xué)方法得到了改革創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的音樂(lè)戲劇課堂教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，音樂(lè)戲劇課堂顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效率不夠高，不利于滲透德育教育。因此，教師必須要緊跟時(shí)代的發(fā)展，教師要深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇的需求，進(jìn)而對(duì)了解的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，在進(jìn)行戲劇課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，不斷改革創(chuàng)新戲劇課堂教學(xué)方法，利用創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，然后才能夠在戲劇音樂(lè)教學(xué)中融入和滲透德育教學(xué)，提高德育效果。

比如教師可以根據(jù)教材需求，將音樂(lè)教材中的戲劇歌曲進(jìn)行改編，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造自主思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將改編的歌曲編制成自己喜歡的戲劇，提升學(xué)生戲劇能力的同時(shí)促進(jìn)德育的滲透。

3.利用理論+實(shí)踐的方式教學(xué)

音樂(lè)戲劇與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，很多音樂(lè)戲劇內(nèi)容都是來(lái)自于勞動(dòng)人民的淳樸生活，能夠很好的反應(yīng)某個(gè)時(shí)代人們的生活狀態(tài)，并且富含了一定的生活哲理，因此，在音樂(lè)戲劇課堂教學(xué)中，戲劇課堂教學(xué)內(nèi)容與德育有著非常緊密的關(guān)系，為了能夠提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)戲劇的興趣，讓學(xué)生感受到戲劇的魅力，教師可以在課堂教學(xué)中將音樂(lè)戲劇理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的吸引力。將理論教育與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，能夠在教學(xué)中更好的融入德育教學(xué)，提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課程熱素質(zhì)教育的要求下，初中音樂(lè)戲劇課堂不僅僅要傳授學(xué)生相關(guān)的音樂(lè)戲劇知識(shí)，還需要培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，要培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，要重視德育教學(xué)在音樂(lè)戲劇課堂教學(xué)中的滲透。只有在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育，才能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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