鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生足球興趣提高的方法探究

楊磊金

摘 要：校園足球旨在讓學(xué)生掌握足球技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。十九大報告中明確提出，要廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設(shè)。廣泛開展全民健身活動，對于學(xué)校體育來講，就是要促進全民健康，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，同時要加快體育強國建設(shè)。因此，校園足球工作還是為了能夠改進學(xué)校體育。在中小學(xué)體育教學(xué)中，“快樂足球”已經(jīng)成為新的教育熱點。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;中小學(xué);足球

近年來，隨著教育部、省、市、縣教育部門一系列關(guān)于校園足球利好政策的落地實施，校園足球在全國中小學(xué)迅速走紅，且熱度不減。這樣有利于讓足球回歸教育的本真，讓足球教育回歸校園的沃土。教育工作者要突破傳統(tǒng)教育理念的局限，克服學(xué)校足球教學(xué)的困難，為學(xué)生帶來多彩的足球?qū)W習(xí)體驗，相信這樣能更好地體現(xiàn)“快樂足球”的價值，促進學(xué)生健康、快樂地成長。

一、當(dāng)前鄉(xiāng)村中小學(xué)校園足球發(fā)展中存在的問題

1.對足球發(fā)展的重視程度不夠

在當(dāng)前的鄉(xiāng)村地區(qū)，不少學(xué)校并未給予發(fā)展足球運動相應(yīng)地重視。有些學(xué)校未開展足球教學(xué)活動，配套設(shè)施也比較陳舊。這與很多因素有關(guān)，受應(yīng)試教育思想的長期影響，各個學(xué)校都注重提升成績，從而就忽視了體育課程。很多學(xué)校在期末時，都會縮減甚至停上體育課，而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的重心更多地放在文化課的學(xué)習(xí)上。體育課程得不到應(yīng)有的重視，足球發(fā)展更是無從談起，不少學(xué)生對足球運動相當(dāng)陌生。

2.足球教師匱乏

鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生要學(xué)習(xí)踢足球，就需要有專業(yè)人士進行指導(dǎo)，才能掌握科學(xué)的踢球技巧。校園足球在鄉(xiāng)村地區(qū)的推進過程中，足球教師發(fā)揮著重要的作用。但是在當(dāng)前的鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)校中，專業(yè)的足球教師已經(jīng)成為“稀缺資源”。不少學(xué)校的足球教師都由體育教師兼任，體育教師的綜合能力自然不錯，但其對足球技能、理論的掌握，卻并不一定扎實。對學(xué)生進行足球指導(dǎo)的效果就不理想，最終會影響到鄉(xiāng)村地區(qū)中小學(xué)校園足球的發(fā)展。

3.足球體育設(shè)施不完善

足球運動的開展，不僅需要有配套的球具，而且還需要有相關(guān)的場地支持。這是由于足球這項體育運動，對場地的要求比較高。場地面積要有保障，要有充足的場地，同時也要建設(shè)有相應(yīng)地塑膠地面。但在很多鄉(xiāng)村中小學(xué)，場地很難得到保障。一些條件好的學(xué)校，還能將訓(xùn)練場進行水泥硬化。而對于一些條件欠佳的學(xué)校，足球場多是由泥土地構(gòu)成，在這樣坑洼不平的場地上進行教學(xué)，不僅訓(xùn)練效果難以保障，學(xué)生的安全也無法得到有效保護。

二、鄉(xiāng)村中小學(xué)校園足球的有效推進策略

1.開展快樂的足球理論教學(xué)

足球之所以被全世界運動愛好者所推崇，與其豐富多彩的足球運動文化是密不可分的。在西班牙、葡萄牙、阿根廷，在世界各大洲，足球擁躉數(shù)以萬計。人們不僅喜歡足球這項運動，也喜歡足球運動員，喜歡足球運動的衍生品。足球世界杯上的一個吉祥物，或者一首關(guān)于足球的歌曲，都可能深受民眾的喜愛。我們必須讓學(xué)生從足球文化、足球歷史、足球精神、足球運動規(guī)則、足球賽場趣事等各個方面去認(rèn)識這項運動，熱愛這項運動，才能在學(xué)生的心底埋下“快樂足球”的種子。

2.開展快樂的足球技能訓(xùn)練

首先，快樂的技能演示教學(xué)。“快樂足球”的教育實踐中，有不少教師都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于足球技巧動作的把握不太準(zhǔn)確。特別是小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、行為能力較差，對于足球運動技巧和各種規(guī)則的掌握存在較大的難度。即便是一些簡單的控球動作，學(xué)生也往往把握不好力度和方向，比如用腳的內(nèi)側(cè)或者外側(cè)控球，或者根據(jù)足球不同的發(fā)力點位來簡單地把握球的運行路線，學(xué)生都很難做到。在對于這些足球運動規(guī)則和技巧的教學(xué)方面，教師可以充分利用信息技術(shù)來提供支持。這幾年在網(wǎng)上分享的關(guān)于足球規(guī)則技巧的教學(xué)視頻、教學(xué)Flash動畫或者插圖并不少見。這些素材都可以在教學(xué)中加以應(yīng)用。比如，我們面向小學(xué)生進行足球控球技巧的演示教學(xué)時，可以找一些設(shè)計比較具有童真色彩，或者具有漫畫風(fēng)格的圖文資料，以小學(xué)生喜歡接受的方式講解控球的技術(shù)要點。而在面向初中生或者高中生的“快樂足球”教學(xué)中，教師可以在語言的組織上融入一些趣味性的元素。比如關(guān)于帶球跑中的呼吸技巧，教師會告訴學(xué)生：“大家看電影電視里面，常常用有沒有呼吸來驗證一個人是否還活著。但要從足球運動的視角來看，其實很多人都不會呼吸。為什么這么說呢？因為呼吸和喘氣是兩碼事。呼吸是有很強的技巧性的，特別是在足球運動中，場地大、運動激烈、體能消耗嚴(yán)重，會呼吸可以讓我們維持更好地體能狀態(tài)。”通過這樣的方式介紹呼吸技巧，演示呼吸的動作和節(jié)奏，學(xué)生的觀察也會更加細(xì)致。

3.開展快樂的足球競賽活動

在“快樂足球”活動中，比賽也是非常重要的環(huán)節(jié)。因為足球本來就屬于競技性的體育運動項目。我們面向中小學(xué)的足球教學(xué)雖然不至于要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，但還是有一定的競技色彩在里面。對于足球競賽，筆者認(rèn)為快樂的體驗需要展現(xiàn)在不同的層面。一是讓學(xué)生感受得分、贏得比賽的快樂;二是讓大家感受到在比賽中團隊配合、努力奮斗、揮灑汗水的樂趣;三是讓大家感受到在比賽中得到來自教師和同學(xué)們的鼓舞和支持，被大家寄予厚望的快樂;此外，還有在比賽中被隊友們信任的快樂，在對方多人圍堵中順利突圍的快樂，精準(zhǔn)截取對方控球的快樂，打破對方進攻節(jié)奏的快樂等。

結(jié)束語

總而言之，我們將進一步加強校園足球師資力量，進一步完善校園足球聯(lián)賽活動，進一步健全校園足球評價體系，同時，以強大的師資力量為支柱，以完善的足球聯(lián)賽為舞臺，以健全的評價體系為指南，竭盡全力開創(chuàng)我校校園足球活動的美好明天。

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