初中地理的學習視角分析

王小凱

摘? ?要：地理是一個需要理解地圖同時完成分析的重要學科，這個學科能夠有效地豐富學生的情感，陶冶情操，在初中階段加強地理分析能力的培養(yǎng)，有利于提升學生對地理的興趣，提高地理學習效率。教師通過讓學生進行知識的積累，科學化制定教學策略，從而能夠有效提升他們的分析能力，有利于學生未來的發(fā)展。

關鍵詞：初中地理;學習視角;分析

地理是一個需要理解地圖同時完成分析的重要學科，這個學科能夠有效地豐富學生的情感，陶冶情操，在初中階段加強地理分析能力的培養(yǎng)，有利于提升學生對地理的興趣，提高地理學習效率。教師通過讓學生進行知識的積累，科學化制定教學策略，從而能夠有效提升他們的分析能力，有利于學生未來的發(fā)展。

一、初中地理的課堂教學要求

（一）了解學生需求，多樣化開展教學

對學生的學習需求和興趣進行了解，對于他們所感興趣的部分要進行多次詳細講解，使得他們的學習興趣能夠得到進一步的提升，比如說在講解，傳和變異等部分時，要通過較為生動的例子給他們講明地理過程的表現(xiàn)方式，同時這部分由于其邏輯性較強，可以讓學生們在此過程當中體會到利用邏輯去分析問題的樂趣，這樣才能夠產(chǎn)生對地理的興趣。在我國現(xiàn)階段的地理課程，可能涉及面較廣，但是深度不夠，在很多課程并沒有讓學生真正理解和地理思想，教師的教學，并沒有讓學生更好地理解地理。如果我們能夠多進行深入思考，讓學生認識到地理的本質(zhì)，這樣學生就會對地理有著更加深刻的理解。

（二）對于地理實驗要加強演示與教學

在地理學習當中，要增加實驗體驗課程，通過視頻觀看等方式讓學生了解地理，要對于實驗做好演示，演示實驗應當是教師根據(jù)實際內(nèi)容來進行靈活展示的，通過這樣的實驗模式和較為直觀的現(xiàn)象，能夠讓學生更好地對地理的基本概念進行理解，同時提升其興趣，強化對于相關知識的掌握能力，在對于學生思維進行啟發(fā)的時候應當讓地理老師的課程示范作用進一步的發(fā)揮，讓學生對于實驗的規(guī)范性有著較為明確的認識，對于實驗的每個步驟都要有著自身的思考。實施高效的課堂管理，加強課堂管理的有效性，課堂教學應該采取更好的管理手段來進行，通過師生的互動加強能夠有效對學生的學習能力進行引導，在課堂管理過程當中，就需要對學生進行規(guī)范化管理，協(xié)調(diào)課堂環(huán)境的所有要素，產(chǎn)生一個動態(tài)的平衡，讓學生能夠在這個過程當中認識的地理實驗應當是較為規(guī)范的，同時，也要對于實驗的整個展示過程有著較為明確的認識。

（三）培養(yǎng)專職教師

建立專職教師的培養(yǎng)體系，讓更多的老師能夠以較為專業(yè)的學科素養(yǎng)與教學能力來參與到課堂建設當中，同時還必須做好其他方面的工作，保障教師的教學任務能夠較為科學地完成。在現(xiàn)今社會，信息發(fā)展是十分迅猛的，學生可以通過網(wǎng)絡等進行更多的信息獲取，會對教師提出相關的問題，因此教師就需要有廣泛的知識面才能夠?qū)ζ溥M行問題的解答。我們并不是要求教師每個方面都懂，但是應該注意知識面的廣度，使得對于學生提出的每個問題都能有一定的了解，這樣也不會讓學生產(chǎn)生不想提問的感覺。

二、地理學科教學的學習視角

（一）人地協(xié)調(diào)觀

人地協(xié)調(diào)觀念是指對于不斷增長的人口與不斷減少的資源問題，人們越來越意識到在人類社會正常的發(fā)展過程當中，為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就必須尊重自然規(guī)律，那么當前來說，人類對于地理環(huán)境的影響會越來越大，對資源的索取量也會不斷上升，環(huán)境問題就越來越嚴重，如何對于人類活動與地理環(huán)境之間的關系進行平衡是極為重要的。

（二）綜合思維

綜合思維所指的是人類生存環(huán)境是一個綜合性的整體，在不同的條件之下，自然和人們的要素是存在相互作用的，因此應當通過發(fā)展的角度來看待問題，不能夠?qū)⑹挛锟醋魇庆o止的，應當培養(yǎng)學生的綜合性思維，讓學生能夠?qū)τ诙鄠€要素進行綜合性評判，對于影響地理環(huán)境的形成條件進行分析，同時也要對于地理對于經(jīng)濟政治上產(chǎn)生的影響進行探究，這樣才能夠有著綜合化的國際性視野。

（三）區(qū)域認知

區(qū)域認知指的是：人類實際的生存環(huán)境是多樣化的，因此需要采用合理化的方案，將其分成不同功能、不同類型的區(qū)域來進行辨識，從而使得人們利用現(xiàn)有的知識認識到地理環(huán)境存在著復雜性，最終能夠?qū)ζ溆兄鼮槿娴睦斫狻?/p>

（四）地理實踐力

地理實踐力對于人們的保護環(huán)境的行動意識與相應能力有著積極的作用，其可以有效的幫助人們在實際的生活當中理解地理環(huán)境和其為人類帶來的價值，使其有著更深的理解，能夠提升人的社會責任感。目前來說我國正在高速發(fā)展，世界也是一個較為開放的環(huán)境，學生可以通過多個途徑來對于國內(nèi)與國際的相關地理問題進行分析，在這個過程當中應當對于學生進行引導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，通過合作的方式來更好理解國際化的問題，通過設計相應方案，讓學生能夠從反思當中更多的學習，加強參與國際事務的意識，通過更多的努力來解決已經(jīng)被人類破壞的生態(tài)與環(huán)境污染等重要問題。

因此只有改善地理學習的方式，通過更加現(xiàn)代化的視角來學習地理知識，才能夠讓學生跟得上時代的發(fā)展，學習的知識不會過時，能夠讓學生也更高昂的興趣更加充足的資源來把地理課程學好，通過讓學生觀看觀摩參觀調(diào)查等方式來完成地理的學習，有助于獲得更為豐富的知識。也有利于提升學生的思考能力，讓他們能夠有著更加優(yōu)秀的分析能力，從而對未來的發(fā)展大有裨益，通過教學相長，來使得學生和教師在這個過程當中都能有較大程度的提升。