新課改背景下初中道德與法治教學(xué)的新思路

葛姍

摘? ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，初中道德與法治作為重點學(xué)科逐漸在教育領(lǐng)域當中受到重視，但是如何才能拓展教學(xué)新思路也成為教育工作者所重視的任務(wù)。本文從利用合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力、創(chuàng)設(shè)生活化情境培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以及開展活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力這三個方向展開討論，并對新課改背景下初中道德與法治教學(xué)的新思路提出了個人的見解。

關(guān)鍵詞：新課改;初中;道德與法治;課堂教學(xué);新思路

道德與法治是一門綜合實踐性極強的學(xué)科，在初中實施教學(xué)的主要目的并不是局限在對學(xué)生的知識點教學(xué)和應(yīng)對考試上，更重要的是讓他們在學(xué)習(xí)的同時能夠樹立正確的人文素養(yǎng)價值觀，并將已學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身技能，從而為日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但是受傳統(tǒng)教育的影響，很多教師在教學(xué)的理念和方式上都過于單一，那么在新課改背景下，如何實施道德與法治教學(xué)新思路已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢。

一、利用合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力

合作教學(xué)目前在各教育階段當中都十分常用，那么在初中道德與法治學(xué)科當中如何能科學(xué)的利用也需要教師去深思。例如：在人教版初中道德與法治教材中學(xué)習(xí)到“在集體中成長”這一課時，教師可以合理的利用多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)，先從網(wǎng)絡(luò)當中搜索一些比較有趣的集體活動視頻播放給他們，這樣能夠有效激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

在實際教學(xué)的過程中，教師需要先給學(xué)生合理的進行分組，并保證在人數(shù)、成績以及性別上的平衡。然后是教師根據(jù)教材來給學(xué)生布置小組合作的任務(wù)，要保證任務(wù)與教材連接，且讓學(xué)生都能夠參與到討論與合作當中。在這樣的教學(xué)方式當中，學(xué)生會在與同學(xué)交流當中感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在教師的合理引導(dǎo)之下他們也能夠體會合作帶給自己的有效性，這樣的話，就可以有效提高課堂效率，并讓學(xué)生樹立合作意識。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

自從情境教學(xué)在我國教育領(lǐng)域當中運用以來，所呈現(xiàn)出來的效果也是十分可觀的，其可以將學(xué)生所學(xué)的知識點和生活有機的連接起來，并有效的提高學(xué)生的注意力，使他們能夠在教師所設(shè)定的情境當中不斷的學(xué)習(xí)和感悟，并把自己的想法在課堂當中與其他的同學(xué)與教師共同交流，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。但在此其中需要注意的是，教師設(shè)定的情境應(yīng)當貼合教材內(nèi)容，再結(jié)合上學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計情境當中的內(nèi)容，只有這樣才能達到理想的效果。但是鑒于現(xiàn)如今我國初中道德與法治課堂當中的不足之處，這就需要教師在構(gòu)建相應(yīng)情境的時候，需要了解每一名學(xué)生的各方面實際情況，然后再實施。

例如：在人教版初中道德與法治教材當中學(xué)習(xí)到“天下興亡匹夫有責(zé)”這一內(nèi)容的時候，教師可以借助于多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)，在上面找一些我國抗日時期的視頻或者是圖片，比方說，近期熱播的《金剛川》和《八佰》電影當中的一些片段，這些視頻都能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，而且也能讓他們在意識上產(chǎn)生相應(yīng)的情境，這樣一來就能夠達到道德與法治這門學(xué)科真正的目的，并讓小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

三、開展活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

道德與法治學(xué)科與其說是知識學(xué)習(xí)課程，不如說它屬于一種技能，而且是伴隨著學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的，所以教師需要著重于對學(xué)生的實踐教學(xué)。而在實際課堂當中，道德與法治教師應(yīng)當有目的和規(guī)劃性的展開一些課堂活動，因為這樣才能讓初中生知道這門學(xué)科的重要性，然后更用心的去學(xué)習(xí)，這樣也能避免學(xué)生在上課的時候出現(xiàn)走神或者無所事事的情況發(fā)生。而教師所要做的就是合理的去規(guī)劃活動的方式與內(nèi)容，然后按照學(xué)生的各方面情況與教材來開展。

例如：在人教版道德與法治教材當中學(xué)習(xí)到“復(fù)雜多變的關(guān)系”這一內(nèi)容的時候，教師應(yīng)當根據(jù)目前世界的格局和學(xué)生展開分析，比方說，讓每一個小組都代表著一個國家，讓他們自己從計算機和相關(guān)的書籍當中去了解其國內(nèi)的政治、經(jīng)濟、社會以及外交等情況。下一步是讓各小組對世界的格局進行分析，然后抽簽選擇辯論的國家，并根據(jù)如何推動和平發(fā)展或者是合作共利等問題上進行討論，而學(xué)生可以在課堂上各自發(fā)表自己的見解，這樣一來就能夠活躍課堂的氣氛，并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

四、總結(jié)

綜上所述，我國中學(xué)道德與法治學(xué)科對于學(xué)生的各方面能力發(fā)展和學(xué)習(xí)都有著十分重要的作用。而在開展的課堂教學(xué)當中，教師需要將自身的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生目前實際的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好以及各方面能力來創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的策略，這樣一來的話，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也能讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，并為其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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