儀式教育在新時代高校團員意識教育中的應用

（廣東技術師范大學，廣東 廣州 510665）

團員意識，主要是指中國共產主義青年團的團員在團內生活與社會活動中區(qū)別于一般青年，以及團組織區(qū)別于其他青年組織的思想規(guī)范和行為準則的總和[1]。它既是團員政治覺悟與團性的集中體現(xiàn)，是共青團員精神上的標志、思想上的“身份證”，也是團員的社會地位與社會作用在思想觀念上的反映，是影響團員先進性的基本因素。團員意識并不是與生俱來的，而是要通過后天的不斷學習與實踐來獲得和保持的，團員意識教育正是針對培養(yǎng)團員的這種意識而產生的。

開展團員意識教育既是共青團組織帶有根本性、全局性與長期性的問題，也是由共青團的基本任務所決定的。在我國高校，大學生團員人數(shù)占九成之多，成為大學生的主要人群。這一現(xiàn)象使得很多大學生團員極易忽視自身的團員身份，加上部分高校中共青團組織建設存在不足和薄弱環(huán)節(jié)，也造成了團組織的吸引力和凝聚力不足、大學生團員的歸屬感不強等問題。因此，加強新時代高校大學生團員意識的培養(yǎng)已經迫在眉睫。

儀式在學校教育的場域下，去除了宗教的色彩，被賦予了隱性教育的功能與價值[2]。儀式教育因其獨有的象征性、集體性、規(guī)范性等特點也逐漸成為高校開展團員意識教育的一個重要抓手。團中央早在2011年研究制定的《大學生思想引導大綱（試用版）》中就明確指出，“儀式教育是分類引導青年工作的重要路徑之一”。……