淺談如何在小學教學中滲透數學思想方法

陳秋

摘? ?要：隨著新課改的深入，對于小學數學教學也提出了更高的要求。在小學數學教學中滲透數學思想，能夠提高學生學習熱情，幫助學生養成良好的學習態度，為學生打下夯實的數學基礎。因此老師要轉變傳統的教學理念，在教學中滲透數學思想方法，全面提升學生的數學綜合素養，讓學生能夠得到全面的發展。

關鍵詞：小學數學;數學思想方法;教學策略

小學數學的教學目的，并不僅僅是讓學生掌握基礎的數學知識，還要讓學生能夠掌握基本的數學思想方法，老師在教學的過程當中，要讓學生能夠領會到教材中所包含的數學思想方法，并且能夠將數學知識運用于實際的問題當中，在解決問題的過程中感受到數學學習的魅力，從而積極主動的進行數學學習。

一、挖掘教材中的數學思想方法。

在教材當中的公式、概念等知識點能夠直接的呈現在書本當中，但是數學思想方法卻是因藏在教材的知識點中，因此小學生如果沒有老師的特意引導，很難發現這其中所蘊含的深意，所以老師要挖掘教材中的數學思想方法，將其直觀的呈現給學生。但受到傳統教學理念的影響，部分老師在教學中過分注重學生的考試成績，因此忽視了對于數學思想方法的滲透，導致學生對于數學知識的學習只是做到了表面上的理解，并沒有真正的掌握數學思想方法，在解題時也容易出現生搬硬套的問題。老師要加強對于教材的研讀，深入挖掘出知識點中所蘊含的數學思想方法，將數學思想方法滲透于教學當中，以提高學生的數學思維能力。

二、學習數學史

數學思想方法的種類很多，主要分為思想，聯想與猜想，分析綜合，集合思想等等，在數學史中就包含著眾多數學思想方法。老師在教學的過程當中，可以讓學生通過學習數學史來了解數學思想方法。比如在教學《簡易方程》這一章節時，老師可以先給學生科普方程的誕生，以及古埃及人是如何利用方程來解決數學問題的，并且為學生講解《九章算術》中記載的用方程來解決生活問題的故事，讓學生在了解方程誕生和發展的過程當中，了解其中所蘊含的數學思想方法，同時也幫助學生正確認識到學習數學的意義和重要性。

三、在預設中滲透數學思想方法

老師備課的質量直接影響到課堂教學的質量，因此在備課環節當中，老師要認真的挖掘教材中的數學思想方法，以新課標為教學指導，在教學中滲透數學思想方法。比如在學習新的概念時，老師可以預設比較數學思想方法，通過比較的方式引出新的知識點，在進行應用題的講解時，老師給預設數形結合的數學思想方法，以此來確定學習的目標和方向，在課堂教學的過程當中，通過各種形式將數學思想方法教授給學生，讓學生能夠在無形中逐漸樹立起數學思想方法的意識。此外由于數學思想方法是隱藏于各個知識點當中的，所以老師要梳理并且研究教材中的各個知識點，對其進行歸納整理，更好的發現教材中所隱含的數學思想方法。

四、在教學中滲透數學思想方法

在教學的過程當中，老師要讓學生通過自主學習，學會分析和比較，來培養學生分析和概括的能力，比如在教學《小數的性質》這一章節時，老師可以先讓學生自己提前預習教材中的知識點，對小數的性質有大致的了解，然后在課堂教學中，老師可以列舉數據，讓學生比較0.34和0.340之間的區別，從而總結出小數的性質，然后借由學生之間的交流與溝通，讓學生說出自己的探究結果，以此來提高老師對于學生對數學思想方法的理解和掌握情況。另外，在課堂教學過程當中，老師也要為學生提供思考和探究的平臺，鼓勵學生能夠積極的使用符號，歸納，轉化等數學思想方法來解決問題，讓學生通過自主探究，學會用正向思維和逆向思維來學習數學，感受數學思想方法，體會到數學學習的樂趣。

五、在課后作業中滲透數學思想方法

在課后練習中，老師可以布置與實際生活緊密聯系的作業，進行生活化的教學，讓學生能夠在生活情境當中，掌握數學思想方法，并且將其應用于實際的問題解決當中，從而提高數學知識的實際運用能力。課后作業是課堂學習的延伸和拓展，它能夠幫助學生復習和鞏固課堂中所學的知識點，所以老師在布置作業時，要鼓勵學生使用數學思想方法來完成習題，從而強化學生的數學思想方法。比如老師可以布置作業，某小學計劃派八位學生去打掃教室，每一個學生要打掃兩間教室，那么八名學生要打掃多少間教室？這一道題目比較簡單，學生很容易就能夠進行解答，老師可以提高答題的難度，讓學生使用兩種方法來進行解題，以此來培養學生的發散性思維，更好的掌握數學思想方法。

結束語

在小學數學教學中滲透數學思想方法，能夠顯著的提高教學的質量，提升學生的數學綜合素養。老師要改變傳統的教學理念，挖掘出教學教材中隱藏的數學思想，讓學生通過學習數學了解數學思想方法，在預設中、教學中和課后作業中滲透數學思想方法，全面提升學生的數學綜合素養，為其今后的學習和發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]梁桂花.小學數學教學中數學思想方法的滲透與思考[J].數學學習與研究，2020（6）：63.