初中道德與法治教學中“讓學引思”理念的融入

張立兆

摘要：就目前的初中政治課堂來說，整個課堂的教學主要是以老師為主的教學模式，從一定程度上不能保證學生們的教學效率。在進行初中道德于法治教學的時候，要在一定程度上滲透進對當地時政的講解，從而讓學生們能夠在課堂上了我國目前的政治情況。而且，要想使得學生們在中考成績和日常的生活質量有所提高，就必須在教學的時候引入“讓學引思”的教學理念。筆者就根據初中道德與法治教學中--“讓學引思”的理念融入來向大家進行講解，希望能夠給現在的初中政治教學帶來一定的幫助。

關鍵詞：初中道德與法治;時政教學;應用策略

在目前的新形勢大背景下，新課改對現在的教學標準和要求已經發生了很大的變化。以前的政治教學只需要學生們在學習的過程中掌握基本的政治學科知識，而現在的新型政治教學模式需要學生們在學習的時候去進一步的思考，在學習時政要聞的時候，尊重學生們的主體地位讓學生們在學習的時候能夠擁有活躍的思維和一定的判斷能力。

1 “讓學引思”理念在道德與法治教學中的價值及作用

1.1促進學生主動進行學習

對于現在的學生們來說，學習的目的不再是對基本的知識進行掌握和了解，而是通過政治知識的學習讓學生們在學習的過程中擁有一定的自主學習能力，保證學生們上課的高效性和整體教學質量的提高。美國著名教學學者--里根說過：“興趣是學生們最好的學習伙伴”。如何讓學生們在學習的時候培養整體的學習興趣，就需要學生們在學習的過程中擁有良好的主動性，通過學生們主動的學習，來帶動他們對整體學習的學習興趣。通過“以學引思”的教學模式，可以讓學生們對政治學科的興趣得到進一步的提高，讓學生們在學習的過程中更加主動。同時，老師在進行政治教學的時候，要積極的領導學生們去討論當下的時政熱點，從而更好的對現在的時政要聞做出基本的判斷和理解。老師在進行教學的時候要建立在基本的政治學科素養上，在正確的領導基礎下，讓學生們能夠享受學習的樂趣，轉換教學模式，改變教學理念。在整體教學中，要保證學生作為主體地位，從而

1.2加強學生和學生、學生和教師之間的有效交流

針對“讓學引思”的教學模式，要通過這種教學模式讓學生們和老師之間的交流更加頻繁。對于傳統的教學模式而言，學生們和老師之間的交流少之又少，這就導致整體的教學環境比較枯燥乏味，學生們在整體學習的過程中即使出現問題也不能得到很好的解決，而新型的“讓學引思”的教學模式就很好的對這一教學缺點進行了彌補，保證學生們在學習的時候思想可以和老師得到交流和碰撞。通過學生們和老師之間的廣泛交流，來確保整體的思維方式能夠得到延伸和擴展。學生們可以通過這樣的交流來保證自己的思維能力得到提升，同時學生們還可以通過這樣的教學模式了解更多的時政熱點和道德案列。教學是在進行教學的時候要保證學生們能夠對發現的問題及時和自己溝通交流，針對這樣的教學特點，老師可以在進行教學的時候加入相關的案例分析，從而讓學生們可以在學習的時候積極思考和討論，同時，這樣的教學模式可以間接的幫助學生和老師之間建立一個比較親密的聯系，老師高高在上的形象也可以得到一定的改變，通過“讓學引思”的教學模式來間接的拉近老師與學生們之間的距離。

1.3培養學生的推理和分析

對于學生們推理和分析能力的培養，并不是只有理科學科才有，對于道德和法治的教學，也需要學生們在學習的時候掌握一定的推理能力，讓學生們在學習的時候可以對講解的案例和知識進行合適的討論。培養學生們的推理分析能力，從而在政治學科中進一步開發學生們的思維能力，幫助學生們在學習的過程中進一步的提高他們的綜合素質，保證他們在日后的學習中形成一個健全的人格。

2“讓學引思”在道德與法治教學中的應用

2.1尊重學生主體地位

對于現在整體的初中道德教學來說，教學是在教學的時候要嘗試著了解學生們不同的學習特點，在教學的時候，充分尊重學生們的主體地位。保證學生們能夠很好的進行相關的政治學習。同時，老師們在進行教學的時候，要緊貼相關的教學大綱，確保學生們的個性發展能夠得到保障。

2.2利用案例教學活躍思維

對于案例的運用和分析對于現在的道德與法治教學必不可少。在進行整體教學中，對于道德和法治教學的要通過相關的案例分析來幫助學生們培養自己的教學思維。通過創設相關的教學情境和營造教學氛圍的模式來幫助學生們更加輕松的去學習相關的內容，從而提高學生們的思維能力。

3結束語：

綜上所述：就目前初中道德與法治教學而言，對于“讓學引思”的教學方法的應用是必不可少的。同時，老師在進行相關的案例分析時，要把握好學生們的學習特點，通過學生們不同的學習特點來制定不同的教學目標和教學案例，從而保證整體的教學質量能夠得到提高。

參考文獻：

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