談新課改下高中生物教學方式的轉變

徐陽

摘? 要：從高中開始，同學們正式的接觸生物這門學科，通過高中的生物教學能夠為高中生之后的生物學習奠定良好的基礎。但傳統的教學方式仍以教師講授為主，忽視了同學們的課堂參與程度導致課堂教學的有效性達不到預期的目標。本篇文章通過對新課改下高中生物教學方式的轉變進行分析研究，并提出一定教學意見，以期能夠為高中生物課堂教學積極發展提供一定參考。

關鍵詞：新課改;高中生物;教學方式;轉變

中圖分類號：G633.91? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）36-085-01

引言：高中生物在高中教學體系當中占據著非常重要的地位，目前新課改大力推行素質教育，這也使得生物教學應當突出育人的教學宗旨，培養同學們的實踐能力和綜合思維能力，這樣同學們才能夠將所學的生物知識應用到實際的生活當中。因此作為高中生物教師，在教學時應當改變傳統的教學理念，努力提高自身的專業素質，彌補傳統教學存在的不足之處，激發高中生學習的興趣，使同學們能夠積極主動的參與到生物教學活動當中，提高生物課堂教學的有效性。本文就該方面進行分析研究，對于高中生物教學來講具有非常重要的意義。

一、目前高中生的生物學習現狀

目前在高中生物教學的過程中，大部分教師認為課堂教學時間有限，如果在課堂上重復生物實驗會浪費很多知識內容的講授時間，所以常常會忽略實驗這一教學環節，只是一味的向同學們灌輸生物知識內容，讓同學們機械性的進行記憶。這樣的教學方式嚴重的影響著高中生生物學習的質量和效果，同學們對知識內容沒有更透徹的理解，也無法將所學的生物知識內容應用于實踐生活中。而且高中生物知識的抽象性和邏輯性較強，如果利用傳統的教學方式，同學們很難對這些內容有充分的理解，現在的先進教學手段能夠用直觀形象的方式將這些內容呈現給同學們，但教師在利用這些教學手段時并沒發揮出教學手段的作用，使得教學手段僅流于形式并沒有實際的教學內容，無法有效的提高課堂教學的效果和質量。另外大部分高中教師受應試教學的影響，為了完成教學任務仍利用傳統的教學方式和教學理念向同學們灌輸生物形式，無法有效的培養同學們的創新能力和自主學習能力，降低了課堂教學的質量與效果。

二、新課改下高中生物教學策略

（一）創新教學，培養高中生的創新思維能力

在新課改的背景下作為高中生物教師，在教學的過程中應當不斷總結教學經驗，提高自身的專業能力，發揮自身的引導作用，突出同學們的主體地位，以促進高中生全面發展為核心目標，來設計教學方案和教學內容。在教學方案設計的過程中，應當根據同學們的實際情況以及知識掌握程度，對教學思路進行創新，對教學理念進行更新，通過加強課堂與同學之間的互動交流，來激發同學們學習的興趣，發揮學生主觀能動性的作用，從而提高高中生生物學習的質量和效果。

（二）利用信息技術提高同學們的學習體驗感

隨著現代科學技術的快速發展，通過將信息技術應用在課堂教學當中，能夠幫助同學們理解抽象的知識內容。而且通過利用視頻、圖片等形式，能夠有效的將高中生學習的注意力轉移到課堂當中，給同學們更加直觀的學習體驗，讓同學們對知識內容有更透徹的理解，彌補了傳統教學方式的不足，提高了課堂教學的有效性。例如在新人教版《走進細胞》這部分內容的教學過程中，教師可以利用視頻、圖片等內容向同學們展示不同細胞的形狀和大小。這樣既能夠幫助同學們進行知識內容的理解，又能夠讓同學們從微觀的角度看待世界。高中生的學習興趣得到了有效的激發，課堂教學的效果和質量也能夠得到有效的提升。

（三）培養高中生的問題意識

在高中生物教學過程中，課堂提問是非常重要的一項環節，通過有效的課堂提問，能夠加強師生之間的互動交流，實現知識的高效傳遞，因此在高中生物課堂教學的過程中，教師要挖掘教材中知識點之間的聯系，根據同學們實際的知識掌握情況和知識接受情況，利用新穎有趣的提問方式來創設問題情境，這樣能夠有效地調動高中生學習的積極性和主動性，讓同學們能夠參與到生物教學活動中，從而鍛煉同學們的思維能力，促進其更加全面的成長和發展。

（四）利用實踐教學培養學生的實踐能力

生物是一門以實驗為基礎的課程，實驗教學不僅能夠幫助同學們理解生物知識內容，更能夠培養同學們的實踐操作能力，因此作為生物教師在教學的過程中不能一味的采取滿堂灌的教學方式，這樣會禁錮同學們的思想，可以多利用生物實驗來調動同學們學習的興趣，使其能夠主動的參與到實驗探究中，并且教師要引導同學們自主的設計可行的實驗方案，讓同學們能夠在實驗過程中認真觀察各種現象，探究實驗背后的原理，這樣才能夠有效的提高教學的質量和效果。

結束語：綜上所述，教學方式會直接影響到教學質量，在新課改的背景下通過改變傳統的教學方式，能夠有效的提高課堂教學效率，突出同學們學習的主體地位。所以教師在教學的過程中應當利用更加先進的教學理念和多元化的教學方式，培養同學們的自主學習能力，為同學們之后的成長和發展奠定良好的基礎。

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（作者單位：江蘇省宜興市張渚高級中學，江蘇? ?宜興? ?214200）