淺談新課標下農村初中學生數學自主學習的有效性與學法指導

摘 要：自主學習是一種有效的教學手段，是在教師的指導下，學生根據自己的學習需求自由選擇學習目標、學習內容以及學習方法，并通過自我調整完成學習目標。隨著新課程改革的推進，自主學習能力的培養成為重要的教學任務。教師可針對我國目前初中數學自主學習的發展現狀進行分析，探討培養初中學生數學自主學習的有效措施與方法。

關鍵詞：初中數學;自主學習;培養策略;農村初中

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0038-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.032

隨著新課標的改革，培養初中學生數學自主學習能力已經成為教師的重要研究課題，也是一項巨大的挑戰。自主學習能力的培養重點在于關注學生的主觀能動性，要求學生對自己的學習計劃進行主動調整，優化學習方法，提高學習效率。

一、我國當前初中數學自主學習的發展現狀

從我國目前的初中數學教學狀況來看，在初中數學課堂教學中，教師過多地依賴多媒體教學，學生的活動與思考時間較少，自主學習的時間也不足，導致初中數學教學效率低下。

（一）學生缺乏學習興趣

在數學課堂教學中，由于教學方式以及教學內容的原因，很多學生會覺得枯燥無味，不能夠及時消化理解教師教授的數學知識，缺乏對數學學習的熱情與積極性，不愿意主動思考，教師交什么就學什么，不愿意進行自主學習，導致學生潛在的學習能力沒有得到充分開拓與發揮。

（二）自主學習能力不足

在初中數學課堂教學中，大部分教師認為學生年紀較小，心智不成熟，無法把握自主學習的方法與內容，讓學生自主學習等同于浪費時間，忽視了學生自主學習能力的培養。另外，數學學科具有很強的邏輯性與嚴密性，在某種程度上來說，不利于學生自主學習，且教師一味的講解，不給學生充足的時間進行自主學習，導致學生產生依賴心理，自己不會主動思考，束縛了學生創造思維的發展，影響了學生的學習效率與質量。

（三）缺乏有效的指導

在初中數學的課堂教學中，要想讓有效培養自主學習能力，學生必須要熟練掌握自主學習的方法與技巧，以便于調動學生學習的興趣，幫助學生建立學習自信心。但是在實際的教學過程中，很多教師給學生布置的課后作業往往缺乏對學生的了解，題目難度過高，學生缺乏自主學習方法的有效引導，也不具備良好的解決問題的能力。這就意味著學生沒有完全掌握自主學習的方法，導致學生數學學習效果差強人意，難以達到培養學生自主學習能力的目的，影響學生綜合素質的提高，也在一定程度上影響了學生的學習成績。

二、初中學生數學自主學習的有效性與學法指導

（一）培養學生的觀察能力，充分調動學生的主觀能動性

初中數學課本中有很多圖畫類的情境例題，教師在教學過程中可以利用這些情景圖，引導學生進行感知與學習，發現圖中提供的數學信息，并鼓勵學生根據學習的數學知識進行解答，從而調動學生的主觀能動性，培養學生良好的自主學習習慣。

例如，在對人教版運算定律知識點進行講解時，教師可通過情景圖引導學生進行觀察與思考，從圖中搜集數學信息，確定題目的條件與問題，從而找出解決問題的方法。學生通過利用已經學過的知識進行實際應用，能夠發現兩種知識之間的練習，并進行歸納總結。在這一過程中，學生發揮了自己的主觀能動性，通過自己想要學習、利用學習過的知識點學會了新的知識，突破了傳統的填鴨式教學。

（二）培養學生獨立自主學習的能力

新課改背景下的初中數學教育過程不僅要考慮教學內容以及教學要求，更要尊重學生的學習意愿，遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生的實際生活經驗出發，讓學生了解掌握知識的整個過程，并能夠更好的應用到實際生活中，從而更好的理解數學知識的意義。自主學習其實就是一種先學后教的教學模式，通過給予學生一定的選擇空間，放手讓學生進行獨立學習，解決在自學過程中存在的問題。對于不能解決的問題，教師再采取有針對性的教學。這樣能夠激發學生的學習興趣，提高學習積極性與主觀能動性，激發學生的潛在能力。因此，教師在教學過程中要注意啟發學生獨立學習的能力，讓學生能夠獨立學習并解決問題。

（三）創設情境，激發學生自主探究的興趣

在初中數學課堂教學中，教師要利用貼近生活的問題，創設情境，啟發學生將生活中發生的現象與數學問題聯系起來，再從數學的角度利用學習的知識對問題進行思考、分析，最終解決數學問題，讓學生意識到數學的學習與應用對解決實際生活中的問題有很大的幫助，從而激發學生自主探究的興趣，提高學生自主學習的有效性。

三、結語

總而言之，通過實際生活中的例子引導學生進行數學知識的學習，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生主動思考、分析以及解決問題。而以學生為中心，遵循學生的學習意愿，可以有效幫助學生設計科學的自主學習方法，進一步提高學生數學自主學習的有效性，推動數學教育的進一步發展。

參考文獻：

[1]王惠琴.如何培養農村初中學生數學自主學習的能力[J].學周刊，2019（2）.

[2]鐘權.初中數學自主學習能力的培養研究[J].學周刊，2019（12）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 黨曉紅（1974.10— ），女，藏族，甘肅天祝人，高級教師，研究方向：初中數學教學。

課題項目： 本文系甘肅省武威市“十三五”教育科學規劃課題《農村初中數學教學中培養學生自主學習意識的方法探究》，課題立項號：WW[2018]GH145。