試論思想政治教育對象的認(rèn)知特點及教育理路

姜媛媛

（1.東北師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，吉林 長春 130024；2.伊犁師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，新疆 伊寧 835000）

認(rèn)知問題既屬于心理學(xué)研究的范疇，也是當(dāng)前思想政治教育研究領(lǐng)域普遍關(guān)注的基本問題。思想政治教育作為一種改造人的思想觀念的對象性活動，其成效與教育對象的認(rèn)知狀態(tài)和認(rèn)知效果密切相關(guān)。通常我們在教育過程中會遇到這樣的情況，教育者想要傳遞給教育對象的思想，教育對象早就有了；教育者想要講授的一些道理，教育對象也早就知道了，但是這些道理和思想?yún)s沒有成為指導(dǎo)他們思想活動和行為的指南。換言之，每個人對于一種思想理論，都有自己的理解和回應(yīng)，程度有所不同；教育者的一次教育活動，從接受機(jī)制看，只是完成了一半，其余則要看教育對象的接受程度，接受程度受到教育對象認(rèn)知體系的影響和制約。認(rèn)知體系會對教育內(nèi)容的接受、理解起到一定的過濾作用，直接或間接影響思想政治教育內(nèi)化過程，從而影響思想政治教育的實效性。思想政治教育實質(zhì)上是人們對思想政治理論和實踐活動的認(rèn)知過程，重視思想政治教育對象的認(rèn)知階段和發(fā)展規(guī)律，對提高內(nèi)化效果、促進(jìn)內(nèi)化實現(xiàn)具有重要意義。

一、思想政治教育對象認(rèn)知體系的內(nèi)涵與價值

思想政治教育內(nèi)化過程是教育對象在教育主體的幫助下，接受社會要求的政治觀點、道德規(guī)范并轉(zhuǎn)化為個體思想意識的過程[1]。認(rèn)知體系是引導(dǎo)教育對象形成思想政治教育自覺的邏輯起點，也是思想政治教育內(nèi)化過程的生長點，承載著新舊知識的銜接，影響教育對象將社會要求內(nèi)化為個體內(nèi)在的思想意識從而進(jìn)行正確的價值選擇。……