創新人才培養下的大學物理實驗教學改革芻議

宗謹

（甘肅民族師范學院物理與水電工程系，甘肅 合作 747000）

1 引言

物理學科是學生從初中開始學習的，大學學段的物理教學就是基于學生初高中打下的物理基礎不斷深入學習相關學科知識，而物理本身就是一門實驗性科學，在實際專業教學中依靠實驗可以讓學生更好的理解相關知識，我們都知道大學學段的物理是比較難的，通過實驗能夠把客觀的知識直觀化，促進學生學科能力和學科素養的培養，也正因如此，實驗這種方式如今正在不斷深入的被應用到大學物理教學過程中，但在實際應用過程中我們發現講實驗應用于物理教學過程中還存在一些問題，本文就在這樣的背景下從以下幾個角度談相關探析。

2 實驗教學對人才培養的重要意義

進入新時代以來我國對于人才有了新的定義和要求，與傳統僅重視知識掌握不同，新時代下的國家要求人才具有一定的創新能力、實踐能力和動手能力，隨著時代的變革我們也發現，只有具備了這三方面能力的學生才更有可能在未來社會取得成功。國家各種重大方針政策不斷下達，作為高校老師我們也不斷拓寬途徑去培養學生的這三方面能力，在實際教學實踐中我們發現，實驗教學可以很好的實現對學生創新能力、實踐能力和動手能力的培養。實驗本身就是探究性的活動，其本意就是通過實驗可以讓學生更好的學習和運用相關知識，但實驗的一個特點就是……