結合生活實際的中學物理實驗教學探究

吳聰能

（福建省晉江市養正中學，福建 晉江 362200）

1 引言

根據我國新課程改革的要求，課程內容上需加強學生生活與現代社會、科技發展的聯系，培養學生的學習興趣；課程實施方式上倡導學生主動參與，樂于動手，結合自身知識和生活經驗來解決問題。對于物理課程來說，理論知識不僅來源于書本，還來源于實驗。實驗教學可以使學生在動手中親自發掘未知領域的知識，讓學生在興趣的引導下以科學的態度不斷探尋真理，養成良好的科學探究能力。結合新課程改革的要求，中學物理實驗教學應當融入更多的生活元素，結合生活實際來進行教學，為學生呈現更加生動直觀的物理實驗教學。本文主要對這一教學方式進行系統性的探究，從而使這種形式更好地應用于中學教學當中。

2 物理實驗教學概述

2.1 概念界定

實驗是科學研究中最基本的方法之一，也是物理學發展不可或缺的一部分。物理實驗教學即老師通過物理實驗的方式，引導學生自己動手實踐來發現某種物理規律或知識，增強學生思辨能力和動手能力的一種教學形式[1]。結合生活實際的物理實驗教學指將生活中常見的生活元素加入到實驗中，激發學生的主動性，增加課程的趣味性。

2.2 教學目的

結合生活實際的物理實驗教學的目的在于通過富有趣味性的實驗，讓學生主動地參與到課程實踐和知識獲取中，成為學習的主題；并有意識的在實驗中鍛煉學生的觀察能力、思考能力、分析能力、推理能力，培養學生敢于假設、樂于探究的精神，讓學生將物理知識與生活實際結合，幫助學生更好了解知識，運用知識。……