數學游戲融入小學課堂的設計與教學策略分析

張俊

摘? 要：眾所周知，小學階段正是學生們的身體和心理快速生長發育的重要階段，對于小學生們的數學教學來說也是非常重要的階段，大部分學生都因為數學的枯燥無味而對這門科目積極性不高，那么如果在教學中適當的加入游戲方式，事實證明會有效提高課堂效率。本文目的在于尋找當下小學數學課堂的問題，并且提出一些合適的建議去有效地提高小學數學課堂的效率。

關鍵詞：小學數學;數學游戲;策略

教育中要加入的教學游戲，其實都是來自于生活中的點點滴滴，這類型的游戲要簡單易懂，已與學生們的操作和理解，并且要有一定的教育意義。這個時期的小學生身心發展不具備成熟性，正處于形成期，如果只是單純的課本教學，學生們的數學課堂知識充滿了書本、數字、公式、圖形等枯燥的內容，無法有效地帶動學生們的學習興趣和學習熱情，所達到的教育效果也只是事倍功半，難于理解，對于學生對于老師都不是一個好的結果。所以在這個關鍵的教學階段，要想讓學生們形成一個初步成熟的數學思維，就需要增加一些趣味性的教學方法，讓學生們可以充分發揮自主能動性，去主動的學習知識，主動的接受知識才能達到離弦的教學效果。

1數學游戲融入小學課堂教學中的必要性

數學這門課對于思維和邏輯能力有極強的鍛煉作用，一個好的思維邏輯對于人的一生是受益無窮的，對于智力的發展也是有極大的積極作用的。我們要知道小學生這個群體的特殊性，他們對于類似于數學這種不太容易理解和學習的科目是不太感興趣的，這個年齡段的學生們通常具有愛玩、多動、注意力不集中等“毛病”，再加上數學這門學科的枯燥特點，除了對數學有興趣的學生以外，很難讓其他學生熱愛數學這門課。第一點，對于學生自身來說，是很樂于參與到游戲之中的，如果將游戲在適合的時機融入到數學課堂中，將大大有益于提高學生們的學習積極性。比如，老師可以在開課前提前告知這節課的安排，讓他們知道這節課會有某某游戲環節，先提前調動起學生們的興趣，讓學生們在前半部分的枯燥課堂中時刻保持期待的情緒，同時也能讓學生們時刻保持熱情。其次，盡管小學階段的數學知識內容是整個數學學科體系中最為簡單基礎的部分，但是由于學生的年齡較小且智力水平正處于發育階段，學生參與數學游戲的過程也是他們就這些數學難點知識進行實踐應用的過程，有效促進了學生的大腦思維發育和數學能力的培養。

2教學游戲融入小學數學課堂的有效對策

2.1設計課前游戲導入數學教學

每節課的時間是有限的，一般都在三十到四十分鐘之間，經過有效實踐，我發現游戲教學的時間安排在課前效果是最好的。試想一下，每節課都會有一個不一樣的趣味數學小游戲環節，那么學生們對于數學課的期待值會大大增加，隨之興趣和積極性也會瞬間提高。又因為課堂時間會有些緊迫，因此，游戲的設計就要簡單一些，一般占用課堂時間的百分之十左右是最合適的，那么小游戲的選擇就有多種多樣的選擇了，舉個例子，在學習圖形相關的課程時，老師可以帶一些教學模具，如橡皮泥、大尺子、立體圖形模具，魔方也是一個很不錯的選擇，可以讓學生們嘗試拼出一面或者兩面，學生們的積極性會只高不低，用這些新奇的小模型模具使課堂增加了趣味性，也使學生們的注意力可以高度集中，為后續的數學教學提供了便利。

2.2課中運用游戲，活躍課堂氣氛

課堂氛圍永遠是課堂效率的重點之一，要盡力去營造一個“快樂課堂”的氛圍。老師作為課堂的引導人，要充分的了解這個時間段小學生們的性格習慣特點，愛玩愛鬧是他們的最大特色，所以就可以從這方面去入手，適當的加入數學游戲的教學，可以迅速的吸引學生們的注意力和興趣，所以在枯燥的課本課題教學之后的空暇時間，要注意課堂的氛圍變化，在氛圍糟糕的時候，就是運用數學游戲的最佳時機，讓學生們從瞌睡、分心的狀態中脫離出來，將注意力迅速放到課堂數學游戲之中，這是一個教學小技巧，并且效果不錯。另一方面也有助于拉近學生與老師間的距離，一定程度上促進了師生關系的和睦發展。

2.3教師主動參與學生的游戲

要知道老師作為課堂的引導者的責任和使命，如果只是放任學生自行“玩游戲”，得不到正確的引導，往往可能會出現方向性的偏差，使數學游戲的使用變得毫無意義，所以老師要主動積極地參與到游戲中，在學生們方向出現偏差的時候，及時更正并且引導他們回到課堂正軌。要注意的是要與學生們以“朋友”的身份去進行數學游戲教學，這么下去，小學數學課堂的效率會有質的提升。

2.4多媒體教學的應用

多媒體的優點在于，可以省下很多教學模具的成本，也為教學內容的展示提供了便利，更重要的是，學生們會對多媒體方式有強烈的興趣，在潛移默化中，吸引了學生們的注意力，無形中提高了課堂效率。工程立體學生課的教案，往往缺乏立體畫，有助于教師所模擬立體畫，學生們希望看到立體化教學中圖形的三維、面積、體積，可以使學生們更立體更直觀的認識這些圖形。在圖形課堂中，可以適當的布置一些手工作業，讓學生們自主的學習探索，并且可以在最后評選優秀的作品，給與一些小小的獎勵，效果會更佳。

3總結語

綜上所述，數學教師必須要充分認識到將數學游戲融入小學課堂教學中的必要性，根據對實際教學情況的合理把握從而選取正確的游戲形式，同時要注重增強數學游戲的互動體驗感，教學與游戲相輔相成，才會達到最佳的教學效果。

參考文獻

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