全媒體視域下播音主持專業教學改革探索

蘇芮

摘? 要：時代進步、媒體變遷，反觀高校環境現狀，高層次人才云集已然是國內外高水平大學的重要標志，如何建設一支結構合理、素質優良、業務精湛的高層次人才隊伍，是成就高水平大學的核心戰略。5G時代來臨、人工智能普遍、物質生活水平的保障，文化教育水平的普遍提高，政府部門的人才引進政策，皆為高校的黃金機遇期，搶抓機遇、樹立科學人才觀、加強領導管理、優化雙師型人才隊伍，達到“知行合一”教師在知曉理論的同時注重實踐，領導創新管理、考評、激勵機制，營造良好的人文環境，是高層次人才隊伍建設的有效選擇。引進人才的目的是為輸出人才做充足準備，因此，明確高校人才培養目標，是基礎條件。應積極探索培養創新型人才、科研學術型人才和應用型人才等三種類型的育人新模式。

關鍵詞：高校;高層次人才;隊伍建設;人才培養;雙師型教學

一、人才培養目標及現狀分析

部分高校在播音與主持藝術專業上，依舊存在的共同問題就是人才培養目標不夠明確，教育理念與媒體現狀分離，課程體系不夠科學，教師水平需提升，舊傳統的教學方法培養新時代的學生，培養理念滯后于市場，導致部分學生實踐能力差，就業難，因此，需建設才培養目標、完善專業建設規劃、明確專業方向定位。

在新時代、新媒體的社會背景下，實踐教學需與市場環境結合，需多崗位、全方位的培養社會需要的復合型人才，如在播音與主持藝術專業中，通過網絡平臺、傳統媒體、自媒體等媒介平臺有針對性的進行專業學習，借用多渠道、多媒體平臺進行制作及播出，使報道的作品呈現多元化的敘事和傳播效果，以融媒體思維培訓學生適應市場，強調校企合作、產教融合、構建適應社會發展需求的新學科、新方向、新方法，培養精通技術、重視內容、了解市場，“懂理論、強實踐”的專業復合型人才。

高校應以內容建設為核心、以先進技術為支撐，適應社會的主流建設，改革傳統教學的弊端，培養創新型人才、研究型人才、實用性人才、技術性人才等復合型人才，結合新時代的優勢，利用大數據分析未來市場的主流趨勢，更有利于瞄準好市場需求，制定人才的培養方案。

二、師資隊伍方面，應培養雙師型教師

師資隊伍的建設是教育教學改革的關鍵，構建多元化及社會化的創新創業師資隊伍，首先要建立“專業型+學術型”師資團隊，實行“雙師型”教學模式，建立“一師多能”，鼓勵教師投身于一線歷練，并積極參與學術交流活動、豐富學術資源，增加實踐教學比重，培養“懂理論、技能強”的復合型人才，課程設置上“翻轉式課堂”，打破傳統單一教學方法，運用興趣教學法、案例教學法、賽制教學法、項目教學法等多元化教學。

教師將課程實踐教學和項目、企業、媒介平臺融合，大力培養雙師型競賽教師，加強教師競賽指導培訓，分析競賽內容，建立全方位的實驗實訓基地，課堂實踐教學在培養“播、說、誦、演、采、編”基礎技能的前提下，更加注重學生互聯網思維的培養，加強不同媒介管理理念的培養，加強個性化特色課程設置，對錄音軟件、視頻制作、電商直播、短視頻拍攝、皆融入課程教學中。

三、在實踐教學方面應“以賽促學、以賽促教、以賽促訓”

以播音主持藝術學院為例，學院弘揚“以賽促學、以賽促教、以賽促訓”的教學模式是以課程“項目化”教學為中心，積極鼓勵學生參與各項技能大賽，在賽制中提升專業技能，加強學生薄弱環節的訓練，讓學生在賽中學，在學中賽。

1.有針對性的因材施教，提升核心競爭能力，推行“學分銀行”“學分置換”“以賽代考”等教學管理制度，實現教學相長，從而提升教學的實用性和針對性，了解市場需求，有目標的培養人才，重視規劃課程，相關課程開設時間與競賽的時間相銜接，制定鮮明、合理、可行的人才培養方案，時刻提升學生的實踐技能及綜合素質。

2.搭建校內及校外大賽平臺，把綜合性較強的大賽進行項目分解，將競賽項目融入到日常教學中，采用分組競賽或個人參賽的形式考察學生完成任務的情況，實現好中選優，優中擇優的制度送到校外進行評審，將學、練、賽、教融為一體，鼓勵師生積極參與國家級、省級各類賽事。

四、搭建實踐平臺、拓寬就業渠道

高校應積極搭建實踐平臺，以實踐的教育理念為指導，學生能力培養為主線，通過建立“學教研”組建專兼結合，跨學界及業界的“走崗”團隊、建立“走崗”教學制度體系，完善“走崗”教學的條件支持，循序漸進的將專業知識、專業核心技能和職業素養拓展到各個崗位，統籌各類資源，綜合校企優勢、實現互利共贏的合作模式、利用校友會優勢，吸納各方資源，通過“資源整合、大量采集、多元生成、多渠道傳播”等途徑，有效提高學生的專業實踐能力與社會經驗。

高校的工作可謂道路漫長、任務艱巨、責任重大、只有不斷改革、思考、創新、與時俱進，才可跟上時代步伐。

參考文獻

[1]趙娜.新媒體背景下高校播音主持專業教學研究[J].新聞知識，2013（09）.

[2]吳郁，曾志華.播音主持專業人才培養研究[M].中國傳媒大學出版社，2009.