4—6歲幼兒自我概念與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系

吳盼盼

(廣西師范大學(xué)教育學(xué)部，廣西桂林，541004)

一、引言

自我概念是個(gè)體關(guān)于自我各方面的整體認(rèn)識(shí)。[1]自我概念也稱為自我理解，是一個(gè)人怎樣看待自己，即“我是誰(shuí)”，而落實(shí)到一個(gè)人的外部行為就叫作自我描述。[2]學(xué)前期是幼兒自我概念發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期的幼兒通過(guò)自身活動(dòng)認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我概念。另外，社會(huì)學(xué)家?guī)炖岢觥扮R像自我”，即幼兒自我概念獲得的過(guò)程就像是一個(gè)“鏡像過(guò)程”，他人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)、態(tài)度、反映就像是一面鏡子，幼兒通過(guò)它們了解和界定自己，并形成自我概念。

父母教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)子女的日常活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)待子女的行為模式和行為傾向。[3]在幼兒發(fā)展中，父母作為幼兒的監(jiān)護(hù)人，扮演著十分重要的角色，父母是幼兒的第一任老師，對(duì)幼兒的身體尤其是心理健康發(fā)展起著奠基性的作用。

幼兒自我概念的發(fā)展是其社會(huì)性發(fā)展的核心構(gòu)成部分。[4]探尋父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒自我概念的發(fā)展存在的影響，有利于父母了解幼兒的發(fā)展，了解自身的教養(yǎng)方式可能對(duì)幼兒造成的影響，并對(duì)家庭的教養(yǎng)方式進(jìn)行思考與改進(jìn)。

綜合已有研究可知，第一，目前關(guān)于自我概念的研究主要包括自我概念的因素、測(cè)量工具、結(jié)構(gòu)含義等，而專門研究4—6歲幼兒自我概念特點(diǎn)的研究比較少。第二，在自我概念與父母教養(yǎng)方式關(guān)系的研究中，被試大多是中小學(xué)生、大學(xué)生以及存在問(wèn)題行為的青少年，專門探究4—6歲幼兒與父母教養(yǎng)方式關(guān)系的研究還比較少，這是本研究的關(guān)注點(diǎn)。……