多媒體教學(xué)模式與小學(xué)音樂課堂的有效融合

廖群

【摘要】? 隨著新課改對(duì)于小學(xué)教育的日益重視與素質(zhì)教育的不斷推行，音樂學(xué)科的地位也受到了重視，相較于傳統(tǒng)教學(xué)中以語數(shù)外為教學(xué)核心的學(xué)科系統(tǒng)，當(dāng)前音樂教學(xué)在校園教育中的占比逐漸提升，成為培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的重要手段之一。在小學(xué)音樂課堂中導(dǎo)入多媒體教學(xué)模式，有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性，構(gòu)建高效音樂課堂，更重要的是推動(dòng)素質(zhì)教育改革。實(shí)踐證明多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中具有較高促進(jìn)作用，但也產(chǎn)生了一些問題。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，就多媒體教學(xué)模式在小學(xué)音樂課堂中的踐行方針進(jìn)行了研究與思考，力求提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面提高。

【關(guān)鍵詞】? 多媒體教學(xué) 小學(xué)音樂 實(shí)踐策略

【中圖分類號(hào)】? G623.71? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-180-01

多媒體在現(xiàn)代教育中的融合與滲透取得了較佳的教學(xué)效果，在小學(xué)音樂教學(xué)中也成為了較重要的教學(xué)模式之一，能夠?yàn)橐魳氛n堂帶來熱情與快樂，也存在一定的實(shí)踐問題，因此，研究針對(duì)性采用多媒體教學(xué)模式的方式方法顯得尤為重要。

1.在小學(xué)音樂課堂中導(dǎo)入多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

小學(xué)生正處于積極向外界探索的階段，此時(shí)如采用傳統(tǒng)音樂教學(xué)的錄音機(jī)播放等模式，很難激發(fā)學(xué)生的探究欲，且單一的教學(xué)內(nèi)容與手段也難以讓學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣，感受到音樂的多樣魅力。多媒體教學(xué)模式與小學(xué)生身心發(fā)展特征具有一致性，能夠通過聲、光、色等刺激學(xué)生的觀感，也能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)中聲音教學(xué)的不足，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在多變的課堂情境中具有較高參與感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。另一方面，多媒體技術(shù)能夠加速課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)板書的弊端，教師可以不斷回放音樂畫面，課件也能夠不斷回溯，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加深印象，鞏固學(xué)生理論知識(shí)。除此之外，多媒體還能夠?yàn)楹铣虒W(xué)增添助力，既可以為學(xué)生播放合唱，也可以為學(xué)生分解各個(gè)聲部，降低學(xué)生的理解難度。

2.多媒體教學(xué)模式在小學(xué)音樂課堂中的問題分析

2.1 課件內(nèi)容重難點(diǎn)不明確

多媒體技術(shù)為教師提供了更多拓展教學(xué)資源的窗口，教師可以獲取更多教學(xué)資訊與課件內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上的圖像、視頻、動(dòng)態(tài)課件等豐富多彩，為教師制作課件節(jié)省了很多時(shí)間，但部分教師過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)于自身教學(xué)情況及本班級(jí)學(xué)生認(rèn)知不足，也未能明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，在教學(xué)中一味遵照教材進(jìn)行多媒體教學(xué)，忽略了新課改對(duì)于小學(xué)音樂課程的深度要求，多媒體教學(xué)流于表面。

2.2 教師與學(xué)生交流減少

當(dāng)前小學(xué)音樂課堂對(duì)于多媒體的依賴程度較高，作為現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要教學(xué)模式，很多教師將多媒體教學(xué)作為主要教育手段之一，但多媒體也很容易使教師和學(xué)生產(chǎn)生依賴感，教師忽視了學(xué)生才是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，也忽視了自身的引導(dǎo)者地位，使得多媒體喧賓奪主，縮短了師生交流的時(shí)間，雙方缺乏有效溝通會(huì)導(dǎo)致教師難以得到準(zhǔn)確的教學(xué)反饋，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

3.多媒體教學(xué)模式與小學(xué)音樂課堂的融合與探析

3.1 將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，明確多媒體教學(xué)的輔助意義

多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)小學(xué)音樂教育模式，為素質(zhì)教育提供了更方便、優(yōu)秀的教學(xué)途徑與仿真，也讓教學(xué)方法有了新的跨越，但教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為主體，過度使用多媒體很容易讓教學(xué)活動(dòng)適得其反，只有明確多媒體教學(xué)的輔助價(jià)值，將學(xué)生素養(yǎng)與能力培養(yǎng)作為教學(xué)重心，才能取得良好的教學(xué)效果，完成新課改賦予的教學(xué)任務(wù)。為此，教師可以參考網(wǎng)絡(luò)課程資源，結(jié)合本班級(jí)實(shí)際教學(xué)情況做好備課工作，針對(duì)教學(xué)進(jìn)度與本班級(jí)學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)效率、成果與優(yōu)勢(shì)等制定教育方案，并做好取舍，不必每一節(jié)課程都使用多媒體，讓學(xué)生對(duì)多媒體始終保持新鮮感，將多媒體教學(xué)作為獎(jiǎng)勵(lì)，才能保障學(xué)生具有較高學(xué)習(xí)熱情，多媒體教學(xué)中也能取得事半功倍的效果。

3.2 借助多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)豐富情境，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性

多媒體技術(shù)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)性，其生動(dòng)形象的聲、色等，對(duì)于小學(xué)生而言具有較強(qiáng)的觀感刺激作用，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生自主探究的積極性。如教師可以在課前為學(xué)生播放教材內(nèi)容相關(guān)的音樂素材、視頻素材等，便于音樂教師為學(xué)生營(yíng)造特定的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生受到情境的影響而產(chǎn)生對(duì)于音樂知識(shí)的探知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力，在欣賞中感受音樂的魅力，然后再展開理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。如在欣賞舞曲音樂時(shí)可以為學(xué)生播放相關(guān)舞蹈，讓聽覺與視覺相融合，讓學(xué)生在美的享受中產(chǎn)生實(shí)踐興趣。

3.3 促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升，提高學(xué)生綜合能力

多媒體教學(xué)具有提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力培養(yǎng)等優(yōu)勢(shì)。為了盡可能發(fā)揮出多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師可以有意識(shí)的采用多媒體講授模式保障課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生由心而發(fā)對(duì)豐富的音樂知識(shí)產(chǎn)生贊嘆與感慨，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)也能保持良好的學(xué)習(xí)勁頭。如在鑒賞音樂時(shí)可以導(dǎo)入相關(guān)動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生集中注意力，也可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)小游戲，讓學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)與合作中提升綜合能力。

4.結(jié)語

綜上可知，當(dāng)前多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中尚存在一定問題，但也取得了較好的成效，實(shí)踐證明，多媒體與小學(xué)音樂教育融合有助于提升學(xué)生綜合能力與音樂核心素養(yǎng)，教育工作者應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)主體，合理采用針對(duì)性策略開展多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)有效性，尊重學(xué)生個(gè)性與思維發(fā)展，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、更寬松的學(xué)習(xí)氛圍與更自主的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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