淺談如何做好“八個相統一”在初中思政教育中的滲透

摘要：研究人員表示，初中階段對于學生群體思想價值觀念的形成與確立具有重要的影響，因此，教育工作者應積極做好對于初中階段教育教學工作的合理關注，從而有效推動傳統教育觀念的轉變，從而為學生群體價值觀念的合理培養奠定堅實的基礎與保障。本文以初中思政教育工作作為出發點，針對如何在思政教育中進行“八個相統一”的滲透這一問題進行了深入的探究與分析，旨在通過“八個相統一”有效實現對于初中思政教育工作的改良，以便為初中生正確價值觀念的培養提供動力。

關鍵詞：初中教育;道德與法治;八個相統一;滲透要點

近年來，隨著社會的發展與進步，人民群眾的生活水平逐漸提升，基于此，社會各界對于思政教育工作的關注程度不斷提升。針對這一問題，研究人員表示，良好的思政教育工作有利于推動國民素質的全面提升，對于我國社會的穩定與繁榮具有良好的導向作用。基于此，有關部門提出了“八個相統一”的指導思想，旨在有效推動新時期思政教育工作的合理轉型。

一、“八個相統一”概述

作為新時期我國思政教育的重要指導思想，“八個相統一”對于我國思政教育工作經驗進行了有效的總結，旨在進一步推動我國思政教育工作的有效開展與落實。從內容的角度來看，“八個相統一”主要內容是堅持政治性和學理性相統一;建設性和批判性相統一;價值性和知識性相統一;統一性和多樣性相統一;理論性和實踐性相統一;灌輸性和啟發性相統一;主導性和主體性相統一;顯性教育和隱性教育相統一。總的來看，通過這一理論的提出，有利于引導思政教師有效實現教學工作的合理變革，對于我國思政教育綜合水平的提升具有良好的導向作用。

二、“八個相統一”對于初中教育工作的影響

（一）有利于實現初中思政教育質量的深化

從教學工作的角度分析，通過“八個相統一”的合理引入，政治教師可以進一步實現對于傳統教學方法的合理調整有效改善，從而有效推動初中思政教育工作綜合質量的提升與優化，對于課堂教學效率的提升具有良好的指導意義，有利于促進我國思政教育質量的合理深化。

（二）有利于合理促進初中生價值觀念的形成

對于學生而言，在初中思政教育工作中，通過“八個相統一”的有效滲透，教師可以幫助學生進一步實現對于思政知識的充分理解和認識，對于學生正確價值觀念與行為意識的養成具有良好的指導意義。與此同時，大量教學實踐表明，通過有效實現對于“八個相統一”的合理介入，學生群體可以進一步實現思維科學性、嚴謹性以及創新性的有效培養，對于學生政思政素養的提升具有積極的導向作用。

三、初中思政教育中“八個相統一”的滲透方式

（一）做好教師隊伍建設，深化對于八個相統一的學習

從教育工作者的角度分析，為了進一步實現“八個相統一”與初中思政教育的合理融合，在教學過程中，教育工作者應積極做好對于“八個相統一”理念的深入學習與探索，從而充分認清“八個相統一”理論的核心觀點，以便為教育教學工作的合理調整與變革奠定堅實的基礎。例如，在對《做守法的公民》一課進行教學時，通過教學理念的轉變，教師可以引導學生有效實現對于課堂教學環節的參與，從而幫助學生在課堂討論過程中實現思維活性的強化。

（二）優化課堂教學模式，實現八個相統一的有效滲透

課堂教學過程中，為了有效實現“八個相統一”的滲透政治，教師應結合教學工作實際情況對教學方法進行調整與轉變，從而推動教學模式的多元化發展，為學生營造一個良好的思政教育學習氛圍，從而激發學生對于課堂教學活動的參與性，為學生政治理論知識掌握水平的提升與價值觀念的合理培養提供助力。例如，在對《積極奉獻社會》一課進行教學的過程中，通過教學模式的探索與創新，教師可以幫助學生更好地認清服務社會的途徑，對于學生核心素養的培養具有良好的導向作用。

（三）完善教學評價體系，保障教育教學方法科學調整

從發展的角度分析，在初中思政教育工作中，為了有效確保“八個相統一”理念的合理滲透，教育工作者應在教學工作的同時積極做好對于教學評價環節的合理開展與有效落實，從而及時依據學生表現對“八個相統一”的滲透情況進行分析，以便進一步促進教學方法的針對性調整與改良，為課堂教學效率的提升與優化提供保障。

結語：

在總的來看，在初中思政教育工作中，通過有效做好“八個相統一”理念的貫徹落實，政治教師可以有效做好教育教學工作模式的轉型升級，從而有效促進思政教育工作理論性、思想性、針對性以及親和力的強化，從而引導學生更為全面地實現對于相關政治理論知識的充分理解與合理認識，以便幫助學生實現正確價值觀念與行為意識的建立。在具體做法上，政治教師應積極最好對于“八個相統一”的認真學習，從而不斷提升自身對于相關知識的理解水平，以便有效推動其與日常教學工作的有機融合，為初中思政教育工作的多元化發展奠定堅實的基礎與保障。

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黑龍江省大慶教師發展學院 王勇