高中數學教學中培養學生創新思維的措施研究

摘要：高中這個學習階段的重要性眾所周知，高中生即將面臨高考，面臨人生的一個重大轉折點。學生在高中時期應當將更多的精力投入到學習中去，盡自己最大的努力獲得最好的成績，不辜負自己和父母以及老師的期望。但是在實際的高中生學習當中會遇到這樣的問題，就是很多高中生比較討厭學習數學，很多學生認為數學難度過高，需要在數學上投入太多的精力和時間，再加上數學老師所采取的教學模式較為傳統，講課的方法總是千篇一律，學生很容易對此產生疲勞感和厭惡感，不利于培養學生的學以致用和創新能力，老師應當根據相關問題進行針對性的數學教學模式的創新改革，培養更加全面性的人才。

關鍵詞：高中數學;創新思維;教學措施

前言：高中生正處在發展的黃金年齡，尤其是在四維創新發展和正確的價值觀形成的關鍵時期，數學恰恰能幫助學生培養較好的發散性思維，但前提是要讓學生自主的、充滿興趣的去學習數學，老師也要給學生營造能夠進行培養創新思維的環境，讓高中生意識到通過學習數學培養自己創新思維的重要性，這樣不僅能夠提高他們的數學成績，也能夠提高數學老師的課堂效率，及時完成教學目標。

一 幫助學生樹立勇氣和信心

在高中這個學習階段，學生會面臨無數次的考試和做題，有考試就會有名次劃分，有第一名就會有倒數第一名，考好的同學自然會高興，考不好的同學也會氣餒，而且有的同學會接連幾次考不好，這樣就會形成更大的心理壓力，心理素質不好的同學會對下一次考試充滿恐懼，針對這種情況，老師應當幫助學生緩解心理壓力，讓他們正確看待考試帶來的意義，無論考好與考不好都要有正確的心理態度，要有積極健康且樂觀的心態去對待學習，并且要充滿勇氣和信心的去迎接下一次考試。除此之外，數學這門學科具有一定的靈動性，很多題的解題思路并不是只有一種，老師要多鼓勵學生去挖掘不同的解題方法，不要局限學生的思維，并且當學生的思路想法出現偏差時，不要對其嘲笑，要在及時糾正的同時對他們進行鼓勵，并且鼓勵他們有創新思維的這個優點，這樣學生的自信心就會被慢慢的樹立起來，不僅對他們學習數學有幫助，對他們學習其它學科也有很大的幫助。

二 為學生營造創新空間

高中學習階段學習時間較為緊迫，學習科目也比較多，學校在安排課程表時會把學生的時間幾乎占滿，學生很難抽出較多且有利的時間自主培養學習數學的創新思維，這也是數學老師應當及時解決的一個問題。針對以上這種情況，數學老師可以先從改變自己的上課教學模式著手，將傳統的教學模式進行創新改革。很多數學老師采用的教學模式大多是以老師講學生聽為主，并沒有將學生置于主體地位，讓學生跟著老師的思維走是不利于培養學生的發散性思維的，并且會在一定程度上局限學生的思維發展，也很容易讓他們對自己產生的新想法進行自我否定，而且這種影響是長期的，形成之后很難改變。針對這種情況，老師可以進行這樣的課堂改變，提前做好課堂時間劃分，給學生留出充足的時間，讓他們能夠進行較多道數學題的討論，但是老師要驗收他們的討論結果，盡量避免有些學生浪費討論時間。老師也可以鼓勵學生根據典型性較強的習題進行創新性題目改變，然后讓同學之間互換題目進行解答，這樣既能調動學生的學習積極性，也能夠拉近老師和學生之間的距離，可謂是一舉多得。

三 注重學生的個性塑造，進一步培養創新意識

高中生的思想漸趨成熟，性格特點也比較鮮明，他們更樂于去做自己，在有些時候他們會出現叛逆心理，有些高中生也會不服管教，總是以自我為中心，老師要根據每個學生的不同特點對他們進行針對性的心理問題的解決，并且尊重每個學生不同的性格特征。

要想讓高中生更好地學習數學，穩步的提高數學成績，就要注重對他們創新性發散思維的培養，注重他們的思考方式和思路。除此之外，老師也要注意的是，每個高中生多多少少都會有一些學習壓力，這些壓力或許來自自己，或許來自父母，也或許來自老師，沒有壓力，不是一件好事，但事情總是盈滿則虧，高中生的壓力過多會對他們形成太大的心理阻礙，不利于他們健康的心理發展，而且會給他們在做題時帶來更多的顧忌，一心想著得分數會適得其反，老師要讓高中生學會自己排解心理壓力，這樣才能取得更好的成績。

四 結束語

根據現在社會的發展來看，社會越來越需要全面型發展的人才，高中生在提高自己學習成績分數的同時也要注重自己的全面發展，想要穩步提升自己的數學成績就要注重對創新性發散思維的培養，也要學會適當的排解自己內心的壓力，讓自己頭腦更加靈活地投入到數學學習中去，這樣能進一步提升自己的數學成績。

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安徽省安慶市宿松中學 李國紅