中職衛校班主任工作體驗及思考

侍雪琴

摘要：中職衛校教育改革機制的推行，導致中職學生綜合素養參差不齊，為了更好地應對這一發展現狀，需要在新時期做好中職衛校班主任教育、管理、溝通工作。

關鍵詞：中職衛校;班主任工作;體驗及思考

班級作為各種教學活動開展的主要場所，班主任作為班級的組織者和管理者，需要承擔起班級建設的重任，培養出積極向上的班級狀態，做好班風學風建設。本文主要從教育、管理、溝通的角度探討了中職衛校班主任工作實施的方法，希望能夠全面提高班級建設質量。

一、中職衛校班主任管理工作

1、優秀學生干部團隊建設。學生干部是班級管理的主要核心，是班主任管理工作開展的得力助手，只有在班級建設過程中組建一支過硬的學生干部團隊，才能實現良好班風學風的建設，班主任需要充分了解所在班級的生源情況，查找學生的升學檔案與學生進行直接接觸，通過觀察、交流、實踐了解學生的實際情況，觀察學生工作任務中的具體表現，判斷學生所擁有的管理能力。在進行班干部選拔的過程中，主要通過教師指定和學生選舉產生，臨時指定帶有主觀性，班主任需要在學生任職期間幫助學生樹立班級威信，學生推舉需要按照公平、公正、公開的發展原則，保證選舉流程的透明化。班干部的培養成為班主任管理工作開展的重要任務，尤其是開學第一個月，班主任需要物色優秀班級干部，可以通過走訪宿舍與學生進行一對一交流，了解學生的興趣愛好、性格特點，判斷學生是否具有當選班級干部的能力，結合各科任教師和班級學生的意見，選出班級干部，通過班主任有意的引導，建立規范化班級管理制度。 例如：班級自習課會存在講話、玩手機、睡覺等不良現象，班主任想要及時了解班級的管理情況，要求班干部每天早晨匯報班級學生的表現，一旦發現違紀行為要扣除操行分，在班級內培養學生對班干部的絕對服從意識，讓班干部了解需要承擔的責任，幫助同學們養成自覺學習的習慣，在班級管理中發揮個人作用。

2、建立管理制度實現自我管理。班主任管理工作的開展要分清主次，大事交給自己管理，其他小事可以授權給班干部，通過分層管理制度的制定實現職責劃分、管教結合，管理工作開展的主要方向是充分發揮出學生的主體性作用，班主任的工作內容復雜繁瑣，無法參與到所有事務的管理，需要加強學生的自我管理。管理制度的建立需要以班規、班風建設為基礎，合理規劃各項組織活動，讓學生共同參與到班級建設過程中，引導學生自我反省，每天都能反省自身的缺點和不足，通過學生之間的有效反饋，對學生的行為特點進行約束，制定班主任工作計劃，聯系班級發展實際，明確班級建設工作的主要方向，制定切實可行的班級發展規劃。建立班級委員會為管理制度的全面落實提供保障，管理機制建立要堅持公平、公正的發展原則，一些班級推行班長輪值制度，讓每個學生都有機會參與到班級管理過程中，培養學生的管理能力，樹立主人翁意識，結合學生的特點合理安排工作任務，讓學生成為班主任管理工作開展的得力助手。

二、中職衛校班主任溝通工作

1、班主任與學生間的溝通工作。教育是心靈溝通的活動形式，班主任要多與學生交流談心，建立平等的師生關系，讓學生體會到教師的關懷和信任，主動實現自我管理，只有動之以情、曉之以理才能引發學生的情感共鳴，愿意主動敞開心扉，接受班主任的指導和教育。班主任要了解學生的情感需求和個性化發展特點，幫助學生克服不良情緒和心理隱患，推動學生身心健康發展，班主任的工作開展要具有熱心、責任心、信心、愛心。熱心：首先班主任要發自內心的認可班主任工作，將其作為自己事業發展的重要組成部分，全身心的投入到班集體建設中，主動的探索學生的內心世界，用心做好管理規劃。責任心：班主任必須要有高度的責任心，愿意投入精力和時間去進行班級管理工作，不厭其煩地去解決班級建設問題。信心：中職院校的學生綜合素養和思想素質參差不齊，班級管理難度較大，班主任的工作開展面臨許多困難，這就需要班主任有信心去完成班級建設任務，不斷的積累工作經驗。愛心：許多學生為了求學離開了父母和家人，班主任成為學生日常學習和生活中接觸最多的成年人，在學校，班主任要扮演好父母的角色，給學生充足的關愛，教會學生行為處事的道理，了解自己肩負的責任和義務，班主任要多與學生交流交往，讓學生敢于在班主任面前說實話，表達自己內心的真實想法，為針對性教學方案的制定提供有利條件。

2、班主任與家長的溝通工作。班主任是學校、家庭、社會之間建立聯系的重要環節，信息網絡平臺的建立，為彼此之間的溝通與交流提供了有效渠道，班主任管理工作的開展，要充分發揮出網絡平臺的共享性作用，將學生的學習情況和班主任采取的建設措施，分享到網絡平臺中，讓家長明確中職衛校的教育理念，主動配合班主任管理工作的開展。學校、家庭與社會的多方面努力，共同促進學生健康成長，面對一些屢教不改的學生，班主任不能一味的指責，要與家長進行溝通聯系，了解學生的成長環境，分析導致學生叛逆的主要原因，剖析學生的優點和特長，為學生提供展示自我的機會，讓學生回歸到正常學習生活中。

總結：綜上所述，中職衛校班主任教育工作的開展，主要包括以就業為目的的職業教育和學生心理健康教育，班主任管理工作的實施要建設優秀學生干部團隊，制定層次化管理制度實現學生自我管理，培養學生的集體榮譽感，創建良好班風學風，班主任要做好與學生、家長、科任教師的溝通工作，提高教學質量。

參考文獻：

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