優秀傳統文化融入小學語文教學的實踐策略

張宜軍

摘要：在語文教學中融入優秀傳統文化是教學改革的必然選擇，近些年來，諸多教師就如何促進優秀傳統文化與語文教學的融合展開研究，取得顯著成效。文章結合一系列實踐結果就優秀傳統文化融入小學語文教學提出幾點建議：立足語文教材挖掘傳統文化;靈活運用多元化教學方式;開展豐富多彩的實踐活動。其中，多元化教學方式有多媒體教學、情境教學等。

關鍵詞：傳統文化;小學;語文

前言：中國傳統文化千姿百態、源遠流長，蘊含著幾千年沉淀的智慧，在多項會議上，某書記強調要重視傳統文化教育，而素質教育的推進也要求學科教學與傳統文化的結合。將傳統文化融入到語文教學中，這是教育改革道路上教師肩負的責任，也是必須要做出的選擇。基于此，文章簡要闡述語文教學中融入傳統文化的意義，再就兩者的具體融合策略進行探討。

一、語文教學中融入傳統文化的意義

小學生正處在人生的初期發展階段，他們的心智不成熟，因此，在教育工作中，教師不僅要將文化知識教給他們，還要給他們講述做人處事的道理，為將來他們成為德才兼備的高素質人才奠定基礎。作為我國精神文明建設的關鍵，傳統文化對于學生高尚道德情操的形成以及思想道德素養的提高起到促進作用。而作為基礎性課程之一的語文是一門語言學科，語言與文化有著密切關系，所以，借助語文課程融入傳統文化具有較強的可行性，還能反過來促進語文課程教學內容的豐富，提升課程的文化內涵[1]。與此同時，將傳統文化與語文課程進行融合，這是推動素質教育發展的有效途徑，采取這一措施，既可以發展學生語言能力，還能提升其文化素養，使學生獲得德智體美全方位發展。此外，傳統文化與語文教學的融合是傳承文化的必然選擇，通過教育，優秀的傳統文化被學生知曉、理解、認同，繼而得到弘揚、發展[2]。

二、優秀傳統文化融入小學語文教學的實踐策略

（一）立足語文教材挖掘傳統文化

傳統文化在語文課堂上的融入需要載體，這是至關重要的一個環節，在具體的教學過程中，教師不需要特地去尋找載體，現有的課本就是最好的資源。因此，在強調傳統文化融入的語文課上，教師應當有意識地挖掘教材上的傳統文化。眾所周知，入選語文教材的課文均是精心挑選出來的，有的課文傳達了為人處世的道理，有的課文表達了民族氣節與民族精神，有的課文介紹了與傳統文化有關的內容，這些都可以作為融入傳統文化的載體，在教學過程中，教師應當有目標地去挖掘[3]。尤其是古詩詞，它本身就是傳統文化，是古人用來寄托情感的載體。很多古詩詞是某一段歷史的剪影，蘊含著當時社會的風俗人情。總而言之，教師應善于抓住教材中的每一個細節，將顯性的、隱性的傳統文化均有效挖掘出來，為課堂上融入傳統文化、提升學生人文素養奠定基礎。

（二）靈活運用多元化教學方式

基于傳統文化的融入構建語文課堂，教師必須摒棄傳統課堂上使用的“講解-傳授”式教學方式，根據傳統文化的融入需求運用有效的教學方式，促進兩者的有機結合。例如，在上《北京的春節》這一課時，教師可以采取多媒體教學法，通過多媒體設備給學生播放春節的相關視頻，通過視頻，學生看到春節的習俗活動有貼對聯、穿新衣、做年菜、吃團圓飯、放鞭炮、守歲等，對作者在文中描寫的內容也有了深刻的認識。與此同時，教師還可以利用多媒體引進一些關于春節習俗介紹的專題視頻，使學生認識春節的由來、演變、意義、習俗等，以此開闊學生視野，讓他們了解更多關于傳統節日文化的內容。又如，在上《將相和》這節課時，教師可以采取情境教學法，組織學生開展角色扮演的游戲活動，讓學生將廉頗與藺相如之間的故事以情景劇的方式展現出來。在學生角色扮演結束后，教師再讓學生談一談自己的感想。經歷過人物扮演與故事還原，學生深刻體會到將相和這個故事中蘊含的文化內涵，明白且養成了寬容大度、知錯就改的道德品質。除了上述幾種教學方式以外，教師還可以采取小組合作學習、生活化教學等教學方式，給學生打造精彩的語文課堂。

（三）開展豐富多彩的實踐活動

在語文教學中融入傳統文化，目的是通過優秀的文化熏陶學生，幫助他們塑造正確的價值觀、人生觀等。而這僅僅依靠課堂上的理論教育是遠遠不夠的，除了挖掘教材上的傳統文化素材并對學生進行講解，教師還要組織學生開展豐富多彩的實踐活動，以此增強學生的情感體驗。例如，在學完一首古詩詞后，教師可以組織學生開展詩歌朗誦活動，鼓勵學生以個人或小組的方式朗誦詩歌，從而達到熏陶學生情感的目的。又如，在上完《北京的春節》這節課，教師可以根據課文內容組織學生寫對聯，一方面，讓學生感受傳統節日文化的魅力，另一方面，讓學生感受到中國書法文化的博大精深。經常開展這類實踐活動，對于提升學生語文素養與人文精神有重要意義。

結論：綜上所述，在語文課上融入傳統文化，這不僅是教育改革的必然選擇，也是推動素質教育發展的有效途徑，更是提升語文教育實效性的契機。新形勢下，教師應重視傳統文化的滲透并制定科學的教學方案，實現語文教學與傳統文化的有機結合，在提升課堂教學質量的同時繼承與發揚傳統文化，促進小學生身心健康發展。

參考文獻：

[1]張藝蝦.優秀傳統國學文化融入小學語文教學策略[J].考試周刊，2021（03）：28-29.

[2]藍挺松.小學語文教學中傳統文化的滲透策略探析[J].考試周刊，2020（A3）：31-32.

[3]陳亞娜.傳統文化在小學語文教學中的應用分析[J].考試周刊，2020（A0）：23-24.