旗縣中學班級管理的有效方法與策略探究

高燕飛?丁國峰

摘要：現階段，中學教師要想有效地發揮班級管理的作用，班主任老師就要根據學生的全面發展以及班級管理的實際情況相結合，運用合理的方法、科學的理念進行班級管理，有效地開展班級管理活動，從而推動中學生的綜合發展，在這個過程中，教師要耐心地指導學生，讓學生養成良好的習慣及品質，從而有效地發揮中學班級管理的作用。

關鍵詞：班級管理;中學;管理

班級管理工作是中學階段班主任教師一項非常繁瑣的工作。有一些教師只靠自己的想法和工作的經驗進行班級管理，尤其是在對學生的思想教育以及心理方面沒有給與正確的指導，導致班級在日常管理中較為混亂。本篇文章針對如何有效地進行班級管理，從而讓學生在成長的關鍵時期良好的發展，快樂地學習進行具體的分析和研究。

一、科學合理的進行班級管理

（一）班級管理要有科學的理念

教師要以育人為本的理念對學生進行良好教育，推動學生全面發展。有效地班級管理不是要束縛學生，而是要讓學生接受到更好的教育，促進學生綜合發展。教師與學生共同努力，樹立良好的班風，積極的學習態度，團結一致，提高學生的綜合素養，從而提升班級管理水平。

（二）班級管理的關鍵

中學階段班主任老師可以依據日常對學生情況掌握的程度以及調查結果，然后提出班級管理的具體方式，盡可能讓學生積極的參與到設定的班級管理策略當中，共同努力，發揚整個班級的力量以及智慧，讓班級管理順利地進行。教師不能依靠自己的想法去制定班級管理制度，要結合實際，讓學生們認可制定的班級管理制定才能更好的實施。學生發自內心的認可，才能自主地去執行，積極地配合班主任老師。只有師生同心攜手，才能順利地執行班級管理制度，才能建設良好的班風，這是班級管理工作最關鍵的環節。

（三）班級管理要有科學的方法

要想班級管理取得良好的效果，一定要有科學的理論基礎，從實際出發，確保班級中每個學生都能得到全面的發展，外界所有的不良作風都不能影響到班級的每個學生。班主任老師要在班級里設立一個有條不紊、責任分明的管理體系，確保每個學生都能夠在班集體中有自己的責任以及任務。讓學生明白班級管理是需要大家共同來維系的。學生處理班級問題時，班主任老師要培養學生自我管理的能力，輔助學生要有正確的自我評價能力，久而久之，營造和睦融洽的班級環境。

二、班級管理的方式

（一）對學生深入的了解

目前，很多學生在家里缺少家庭的關愛。比如：父母打工在外，或者夫妻離異等等，都會給學生的精神以及心理造成很大的傷害。孩子在那種環境中成長性格很容易變得扭曲，解決問題的時候也會很極端。甚至有些學生會產生厭學的想法，這些都阻礙了學生的身心健康成長。因此，教師在開展班級管理工作的時候，要加強對學生心理的關注，讓學生放下心理的障礙，健康快樂的成長。

（二）加強學生參與度

在班級管理執行中，班主任老師要遵循學生的心理發展情況以及教育的規律，結合自己班級的實際情況，充分發揮學生的作用，讓學生自己主動的參與到班級管理中以及嚴格要求自己遵守班級的規章制度，讓班級的工作能夠有法可依，落實到實際當中，時刻培養學生的上進心以及責任心和自控的能力。班主任老師可以采取學生民主選舉的方式，在班級中培養一支朝氣蓬勃的班干部隊伍，提高學生們自我解決問題的能力，讓每個學生都參與到班級管理中，讓學生們充分的感受到班級就是自己的家，自己就是班級的主人，給學生適當的發展空間，發掘學生的潛能，增加學生的凝聚力以及榮譽感，讓學生真正體會到“班榮我榮，班恥我恥”的感受。讓學生在公正公平、和諧融洽的氣氛中學習。

三、班級管理的作用

在精心細致的班級管理過程中，班主任老師要對正在成長中的學生進行不同的管理，做到因材施教，讓每個學生都能感受到成功的期望，加強學生們的自信以及敢于克服困難的膽量，班主任老師還要對學生進行精心細致的思想品德教育，以及心理問題和精神方面的正確指導，設立正確的觀念，培養每個學生都有高尚的品質，健康的人格，良好的心態，正確地面對學習與生活。有效地班級管理不僅讓學生有優異的成績，還要讓學生在生活中學會溝通、學會與人合作和競爭，讓學生有適應不同環境的能力，在學校要有保衛班級榮譽感的思想理念，共同攜手，做好班級管理工作。合理地運用班級管理方法，提高學生成績的同時還能教會學生做人的道理，所以，教師與學生共同努力，為班級創造一個積極向上、生機勃勃的良好氛圍，從而讓學生健康的成長。

結束語：

綜上所述，中學班級管理工作是班主任老師一項非常繁瑣而又細致的工作。班主任老師想要有效地發揮班級管理工作的作用，就要對學生的日常情況以及心理特點等方面進行深入的了解，老師要用智慧以及耐心去指導學生們，給學生們一個良好的學習氛圍，讓學生養成良好的習慣以及培養學生優良的素質，讓學生們能夠在非常關鍵的中學時期健康快樂的成長，從而能夠成為社會發展的有用之才。

參考文獻：

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