基于信息技術的高中地理區域發展教學探究

許敏

摘要：隨著信息技術的不斷發展，近年來將信息技術與課程教學相整合，成為了教學研究當中的一個重要課題。高中地理學科在教學過程當中有很多抽象的內容，也有許多與生活距離較遠的知識，因此在教學過程中，我們可以充分利用信息技術的信息展示和信息搜集功能幫助學生更加直觀的理解地理學科當中的相關的知識。本文中筆者就自身的教學經驗來談一談，在信息技術的背景下，如何發展高中地理區域教學。

關鍵詞：高中地理;信息技術;教學探究

引言

區域發展是高中地理當中一個十分重要的部分。這一部分的知識比較綜合，既包括了自然地理當中關于自然區位因素的種種考量，也包含了人文地理當中關于世界各地經濟區位因素的綜合認識。對于處于高中階段的學生來說，學習這些知識并不困難，但是靈活運用這些知識就有一定的門檻，這是由于學生本身的知識積累以及社會經驗尚有不足。很多時候無法通過直觀的想象將這些所要考量的抽象內容綜合起來。因此這就需要我們在教學過程中使用信息技術，為學生梳理思路，展現更加直觀的信息，同時幫助學生調取更多的信息資源，深入理解所學習的內容。

一、信息技術對于高中地理教學的作用

（一）體現學生的主體作用

在今天的教學理念當中，新課堂的構建往往以學生為課堂的主體，以教師為教學的主導。在這種結構當中，我們需要學生擁有很強的自主性去探究知識內容。而信息技術的廣泛使用，給了我們這樣的發展空間。

如今的高中生可以說是成長于互聯網當中的一代，對于互聯網的使用和功能都十分熟悉，在信息技術與地理學習結合的情況下，學生可以更多的利用互聯網去檢索信息，了解自己所要學習的內容，甚至可以獲得課本中沒有講到的知識內容。在這種情況下，學生對于知識的學習就更加具有主動性，掌握了知識學習的主動權。這樣學生在學習當中的主體地位自然而然的就顯現了出來。

（二）多維度展現地理學科信息

在以往的教學過程當中，我們為學生展現地理學科當中的內容，只能夠通過板書或者口述的方式，但是在今天信息技術給了我們更多的信息展現方式，讓我們能夠從更多的維度為學生進行教學。

舉例來說在今天的教學模式當中，我們常常會利用到微課這種教學工具。微課就是充分發揮了當前信息技術以及互聯網技術的功能，將單獨知識點用短小的課程內容展現出來，為學生夯實知識基礎。在微課的學習當中，學生可以利用任意的，互聯網終端進行觀看，同時在制作微課時，我們也可以在其中插入音頻視頻圖像，圖畫等不同的內容，幫助學生從更多的維度理解知識點。

二、利用信息技術優化高中地理區域發展教學的策略

（一）利用微課做好課前導入和課后夯實

上文中筆者提到微課是如今輔助教學的一個良好工具。在今天微課確實發揮了不同尋常的作用，甚至在一定程度上改變了我們的教學模式。

比如說區域地理的教學會涉及到很多復雜的內容，在課前我們可以通過微課視頻讓學生從宏觀上了解區域地理所要學習的基本內容。在課后我們也可以讓學生通過微課視頻了解到區域地理當中各個細節知識點的詳細內容。通過這種前后輔助的教學工具，我們可以充分利用學生的碎片時間，幫助學生在閑暇時刻充分了解區域地理的相關內容從而在解決問題的過程中，能更加靈活的使用知識。我們今天之所以可以廣泛的利用微課，是因為信息技術的發展已經可以讓更多的文件快速傳播，同時能夠結合更多的信息展現方式，為我們提供一個良好的教育平臺。當前的微課應用形式只是信息技術與地理學科融合的初級狀態，在未來的教育發展中我們還會繼續開發，這種結合方式幫助學生更好的學習學科內容。

（二）引導學生熟練使用搜索引擎

除了通過，微課向學生傳遞有價值的知識內容以外，我們還可以讓學生自行去檢索與學科知識相關的信息，幫助學生形成知識檢索的能力。

在信息時代，學習已經不再是單純的從課本中獲取知識，死記硬背的事情。而是一個人在產生了好奇和疑問之后，不斷的通過信息的獲取，分辨信息真偽，最終得出自己的認知結論的過程。因此在這樣的環境當中，我們也應該讓學生擁有信息檢索的能力，在信息洪流當中快速獲得自己所需要的有用信息。在這一方面教師應該結合地理學科的特點，同時結合區域地理的相關內容，引導學生學會如何使用關鍵詞搜索，找到自己所需要的知識內容。區域地理的知識信息比較零碎和復雜，只有學生自己在心中對于區域地理的知識框架有了統統籌和規劃，才能夠在信息搜索當中，加深自己的認知。我們常說教與學是一個相互促進的過程，當學生可以更好的利用信息技術獲取課外知識的時候，我們的教學內容也會變得更加豐富，作為教師也能夠獲得更快的成長。

綜上所述，在今天的地理學科教學當中，想要更好的結合信息技術就必須轉變教學上的意識。一方面我們要使用最新的教學工具，給學生提供更好的學習條件，另一方面，還要幫助學生學會自主學習，利用信息技術檢索更多的有用知識，從而達到教學相長，拓寬課堂邊界的目的。

參考文獻：

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[2]羅定;“互聯網+”高中地理教學[J];地理教學;2016年04期