淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

王瑛

摘要：隨著我國綜合國力的增強，科技水平的提高，對人才的重視和需求也越來越迫切，而人才的培養(yǎng)離不開理工學(xué)科的學(xué)習(xí)，離不開數(shù)學(xué)邏輯思維的形成和成熟，更離不開數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而初中數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生形成數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)思想的起步時期，是數(shù)學(xué)邏輯思維的形成時期，因為做好數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每個數(shù)學(xué)老師不斷鉆研的課題。從新課程改革伊始，傳統(tǒng)教育方法和傳統(tǒng)教學(xué)模式的不斷改變，對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高是有更多積極意義的，高效課堂的探索及生本課堂的提出都是發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種體現(xiàn)，也是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的必要教學(xué)模式，這就是生本課堂的宗旨，也是師生追求的本意，而達到這一教學(xué)目標(biāo)就需要從課堂實際出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)，采取多種教學(xué)方法，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教育理念;邏輯思維

前言：

隨著黨的十九大進一步提出尊師重教、教育強國發(fā)展以來，青少年教育亦備受關(guān)注。他們的成長與創(chuàng)造力是中國未來的希望，更是中國未來發(fā)展的主力，故基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高至關(guān)重要，基礎(chǔ)教育教學(xué)各學(xué)科發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)對每一個中學(xué)生的核心素養(yǎng)形成具有一定意義。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)模式探討過程中，逐步實現(xiàn)了單純的傳授到合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的蛻變，真正把課堂貫穿于課堂教學(xué)，真正讓數(shù)學(xué)思維根植于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)之中，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，方法行之有效。

1.數(shù)學(xué)教育的重要性

隨著高考學(xué)科改革，中高銜接中，數(shù)學(xué)學(xué)科更備受關(guān)注，而數(shù)學(xué)學(xué)科作為職業(yè)技術(shù)普及來說，可謂基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，成為初中生必須學(xué)習(xí)并且必須學(xué)好的學(xué)科，因此，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量是每個學(xué)校、每個家長、每個學(xué)生都十分重視的，無論走進哪一個技術(shù)領(lǐng)域，無論從事哪一個科技創(chuàng)新，都離不開數(shù)學(xué)學(xué)科的啟蒙與推理、計算。而今，我們國家一直在關(guān)注的人工智能領(lǐng)域，從小學(xué)到初中到高中，人工智能都在開發(fā)并不斷推進，每個學(xué)校甚至都有機器人活動室，學(xué)生們都這一領(lǐng)域有著濃厚的興趣，而這一興趣的開發(fā)及應(yīng)用都離不開數(shù)學(xué)知識。又比如面對中考、高考的應(yīng)試教育壓力，數(shù)學(xué)學(xué)科占有的分值比重也不容忽視;同時，在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生培養(yǎng)一種邏輯思維能力，形成數(shù)學(xué)思想，這在學(xué)生成長過程中培養(yǎng)理性思維能力是十分有益的，這些為學(xué)生成長中樹立遠大理想和抱負，將是一個重要的前提，尤其是國家在逐步走向發(fā)展高新技術(shù)領(lǐng)域，航空航天技術(shù)、電子信息工程、高等數(shù)學(xué)研究中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)必須打牢，這就要求我們教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從學(xué)生實際出發(fā)、從教材實際出發(fā)，采用多種教學(xué)方法，充分運用信息技術(shù)手段，直觀演示數(shù)學(xué)理論，將抽象數(shù)學(xué)內(nèi)容變直觀演示給學(xué)生，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識，從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法

打造生本課堂，采用多種教學(xué)方法，聯(lián)系生活實際，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的、教好數(shù)學(xué)的重要途徑。這就要求我們教師要走進學(xué)生的心里，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，嘗試將生活中遇到的數(shù)學(xué)問題拿到課堂上來探討、解決，讓他們身臨其境研究數(shù)學(xué)問題，從而不斷探究，獲得數(shù)學(xué)知識。初中生活時代正式很多孩子貪玩的時候，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)并沒有足夠的重視，因此要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，很重要的一點就是學(xué)校老師為學(xué)生營造平等和諧輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。老師在這個過程中應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用。而不是以老師的身份強行的要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。老師使學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，因此要端正學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，將學(xué)生的主體地位充分的顯現(xiàn)出來，提高學(xué)生的主體意識。

3培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識的重要手段，學(xué)生只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，形成特定的數(shù)學(xué)思維，才能舉一反三的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，真正掌握數(shù)學(xué)知識的理論方法"數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)知識的高層次成分的體現(xiàn)，它在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占有一定的主導(dǎo)地位，是學(xué)生分析和解決問題的重要指導(dǎo)原則和思維模式"而數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)思想的具體化，同樣也是解決問題的有效工具和方法，如初中數(shù)學(xué)中常見的配方法#待定系數(shù)法#換元法#對數(shù)法#判別式法等都是教育工作者和數(shù)學(xué)家通過對數(shù)學(xué)知識的不斷總結(jié)而形成的具體解題方法，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，通過類似習(xí)題的訓(xùn)練逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析問題#解決問題的能力"此外，初中數(shù)學(xué)教師還要要加強數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)邏輯方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，并在不斷的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中學(xué)會思考問題和解決問題的有效方法和手段"讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法比教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識更為重要，因為如果學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，就相當(dāng)于教會了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和方法，同時掌握運用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實問題的方法，使學(xué)生終身受益"。

參考文獻：

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