網絡課堂在小學數學教學中的運用研究

趙文濤

摘要：伴隨著我國教育事業的不斷進步與發展，現代教育更加注重信息化教學結合，促使學生能夠獲得更加綜合全面的學習形態。因此，行之有效的加強我國網絡課堂應用能夠逐步提高小學數學的綜合質量，不斷優化數學教育的價值與意義，致力于開拓更加豐富的教學資源，讓學生滲透式學習自主體驗獲得更加有效的學習方法。文章通過幾個方面分析網絡課堂在小學數學教學中的具體運用，致力于提高學生學習興趣與效率，呈現出強大的教育生命力。

關鍵詞：網絡課堂;小學數學;運用;研究

引言：

區別于傳統教學模式這種網絡課堂的形式能夠積極提高學生的學習興趣，構建形態完備的知識課堂，進而督促每一個學生都能獲得最佳的學習效果。教師應用計算機網絡為學生挖掘更多的學習資源，使得數學教學不再是枯燥乏味的體現，而是具有豐富經驗的現代化教育風格。總之，這并非一朝一夕之事教育工作者要加強實踐經驗，積極優化教學設計提高網絡課堂的價值，以此來豐富小學階段的數學課堂。

一、網絡課堂應用于小學數學教學的必要意義

數學是一門邏輯性較強的學科，具有一定的抽象意義對于小學階段的學生而言，過于深化的講解不利于其自身理解，而應用網絡課堂便更好的解決這一問題。可以說，網絡課堂是現代信息化建設的產物其作用于教育行業能夠提供更多的動力，讓學生通過圖片、視頻、動畫、音樂等豐富的模式形成直觀的數學感知，進而使得學生可以快速理解和掌握知識，提高數學教學的有效性。同時，開展網絡課堂能夠良好踐行素質教育下以人為本的教育理念，促使學生在老師的引導之下發揮自主能動性進行學習創造，一方面能夠掌握儲備完整的知識體系，加強數學實踐應用能力，另一方面可以幫助學生構建數學思維和數學素養，在正確的、科學的、有效的學習方法之下展開多元化的數學學習[1]。

二、網絡課堂應用于小學數學的具體研究

1.積極創設教學情境、激發學生學習興趣

網絡課堂能夠為學生提供豐富的情境教學模式，通過興趣化的教學引導培養學生對數學的喜愛，進而為有效學習打造良好基礎。針對于小學階段的數學教學教師可以合理利用網絡信息資源，依據文本教材和學生需求為學生尋找相適應的學習資源，通過形、聲、色為一體的綜合性形態為學生構建良好的數學情境，積極調動每一個學生的課堂參與度，逐步形成現代化的數學教學體系。應用網絡課堂教師首先要從學生的切實需求出發，在尊重學生個性、意見等方面的具體因素時才能夠有效改善當前的教育形態，發揮網絡教學的優勢性能[2]。

例如，在《認識人名幣》一課教學時，教師可以為學生準備多媒體課件讓其通過圖片、視頻加深印象，讓學生說一說自己日常中見到過哪些人名幣，接著教師組織小組之間進行分析和交流，研究人名幣的特性、價值等各個方面，進一步提高學生的學習興趣與綜合能力。可以組織學生進行實際場景模擬，讓學生發揮聯想實際生活并扮演角色體驗使用人名幣的具體場景，通過這種從身邊小事為切入點的教學模式，積極打破學生內心對于數學學科的抵觸感，實現寓教于樂教學目標豐富網絡課堂體驗。

2.優化動態演示環節、加深學生知識掌握

網絡課堂良好的應用于小學階段的數學教學中，可以說能行之有效的體現動態化的教學模式，幫助學生構建良好的思維意識在大大腦中更好的成像，幫助學生深入理解數學知識。網絡課堂不同于傳統教學形式，可以借助更多的圖像、色彩、文字顯示等內容，加強學生的自我感知能力，不斷深化學生記憶進而較好的鞏固知識獲得數學學習的綜合能力。同時，能夠有效規避以往的數學教學欠缺，致使學生壓力過大無法體味其中樂趣，逐步喪失學習的良好動力。網絡課堂能夠為數學課堂帶來動態化的演示環節，督促學生掌握知識豐富自身學習結構。

例如，在《加減混合》一課教學時，教師要突出把握教學難點完成兩步走的學習環節，學生一般容易忽略第一步計算而直接跳到第二步驟導致計算結果出現錯誤。為了深化教學改革教師科學合理的應用網絡課堂，利用動畫的形式讓學生更進一步掌握加減混合運算的具體規律，讓學生根據大屏幕上的圖片進行步驟計算，進而輕松突破教學難點，提高數學教育教學效果。

3.豐富學生數學眼界、提高數學課堂效率

高素質、高效率的數學課堂需要有效把握高效和含量的同理，不斷豐富教育教學內容，促使學生能夠開拓數學眼界構成良好的學習思維，逐步形成發現問題、解決問題、深化問題的學習能力，也會其終身學習打造良好的基礎。要想正真做到這教學目標，教師必須有效落實網絡課堂致力于教學改革，幫助學生更加優化的理解知識，構建完備的知識儲備體系，獲得綜合發展的優化能力。

例如，在《對稱圖形》一課教學時，教師可以發揮網絡課堂的優勢作用為學生提供故事性的教學形式，這不僅能夠加強和提升學生的學習素養，也能夠過去學習興趣加深對對稱圖形的實際理解。這種利用故事開展實際教學問題，良好的區別于傳統教學模式下單一化、固態化的形式，為學生營造豐富的學習環境，促使其掌握完備的學習技能。

三、結束語

綜上所述，網絡課堂的優化應用可以說是現代教育下的新思路，這不僅是目前最佳狀態的教學模式，也是現代化發展的具體要求。教師需要不斷提高自身意識完成數學教學課堂改革，結合學生的學習特性與網絡課程積極落實教育實踐，使得數學教學呈現出強大的教育生命力。

參考文獻：

[1]劉繼紅.數學游戲：讓數學課堂煥發生命的活力——網絡環境下小學數學游戲課的教學策略研究[J].中華少年，2019 （13）：165-165.

[2]王永喜.網絡學習空間在小學數學課堂教學中的應用情況調查[J].中小學電教：下，2019 （4）：42-43.