基于區(qū)塊鏈的征信模式在教育中的應(yīng)用展望

吳云勇 張馨心

【摘 要】基于區(qū)塊鏈在征信方面的運(yùn)用，嘗試以學(xué)校為單位的節(jié)點(diǎn)成立聯(lián)盟鏈為起點(diǎn)，建立信息共享機(jī)制，由于學(xué)校中信息收集與利用、監(jiān)督機(jī)制等較為完善，更加適用于作為節(jié)點(diǎn)。但是聯(lián)盟鏈下區(qū)塊鏈技術(shù)所帶來(lái)的信息透明化與成本問(wèn)題也需要政府與相關(guān)人員的介入并不斷完善。成熟的聯(lián)盟鏈將為教育與征信模式提供新的活力。

【關(guān)鍵詞】區(qū)塊鏈;教育;聯(lián)盟鏈

【中圖分類號(hào)】G43? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2020）01-073-04

征信是指依法采集信用信息并對(duì)外提供信息信用服務(wù)的一種活動(dòng)，其產(chǎn)生于以信用為基礎(chǔ)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)交易行為。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，這種活動(dòng)脫離原始的紙質(zhì)記錄以網(wǎng)絡(luò)作為載體逐漸活躍起來(lái)，而其所帶來(lái)的一系列問(wèn)題如征信成本過(guò)高、信息孤島、信息安全等問(wèn)題也日趨明顯。區(qū)塊鏈技術(shù)本身具有的去中心化的分布式存儲(chǔ)等特點(diǎn)雖然為解決這些難題提供了前景，但由于技術(shù)尚未普及，以每個(gè)自然人作為單獨(dú)節(jié)點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn)。本文嘗試在區(qū)塊鏈的基礎(chǔ)上將學(xué)校作為單位成立節(jié)點(diǎn)形成聯(lián)盟鏈，探究其可行性，并對(duì)比其在金融領(lǐng)域的運(yùn)用展望“區(qū)塊鏈+教育”的新模式。

區(qū)塊鏈的技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)由大量節(jié)點(diǎn)組成的分布式系統(tǒng)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)在系統(tǒng)獨(dú)立存在并可與其他任意節(jié)點(diǎn)自由連接，不存在絕對(duì)的中心控制，所有的信息在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)中均有反應(yīng)，且任意一個(gè)或幾個(gè)節(jié)點(diǎn)的故障都不會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行。此特點(diǎn)很大程度上避免了網(wǎng)絡(luò)中的惡意攻擊或不明故障導(dǎo)致的系統(tǒng)崩潰，提高了效率。安全多方計(jì)算技術(shù)解決了信息收集與使用不透明難題，同時(shí)滿足了隱私性和正確性等要求，使節(jié)點(diǎn)間無(wú)需建立信任關(guān)系即可進(jìn)行交易。實(shí)用拜占庭容錯(cuò)機(jī)制將拜占庭將軍問(wèn)題的解決方式應(yīng)用于節(jié)點(diǎn)之間的信息傳遞，即在同步通信的條件下，顯示正確的節(jié)點(diǎn)數(shù)超過(guò)一定數(shù)值便可證明消息的準(zhǔn)確性。其將信息真實(shí)性的判斷依賴于部分節(jié)點(diǎn)間的相互證明，節(jié)省了時(shí)間，在一定程度上提高了信息的真實(shí)度。對(duì)于征信行業(yè)來(lái)說(shuō)，去中心化的網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)節(jié)點(diǎn)都可以自主的上傳信息，在保證信息準(zhǔn)確性的前提下記入“公共賬本”，實(shí)現(xiàn)了效率最大化和成本最小化。通過(guò)脫敏處理使私密信息可公開(kāi)化或只生成摘要信息以供檢索，以防隱私泄露和成為非法的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的手段，但不影響信息的存儲(chǔ)和傳遞。

區(qū)塊鏈節(jié)點(diǎn)設(shè)置存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的征信中，以央行作為主體與其他商業(yè)銀行或征信機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，代表互聯(lián)網(wǎng)征信的阿里巴巴、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)公司和市場(chǎng)化征信公司等構(gòu)成了征信的多樣化的主體。這些征信機(jī)構(gòu)已經(jīng)具有了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施和征信系統(tǒng)，舊系統(tǒng)與新系統(tǒng)之間的銜接和替代無(wú)疑帶來(lái)了巨大的二次消耗，且初期利潤(rùn)較小無(wú)法快速完成資金循環(huán)，需要長(zhǎng)期的資本投入，但卻處于低收益狀態(tài)甚至收不抵支，[1]這樣高昂的代價(jià)對(duì)于行業(yè)佼佼者尚且承擔(dān)吃力，以個(gè)人作為節(jié)點(diǎn)的最終理想化狀態(tài)更加難以實(shí)現(xiàn)。

以學(xué)校作為節(jié)點(diǎn)形成聯(lián)盟鏈的可行性

1.聯(lián)盟鏈

聯(lián)盟鏈?zhǔn)轻槍?duì)特定某個(gè)群體的成員和有限的第三方，內(nèi)部指定多個(gè)預(yù)選的節(jié)點(diǎn)為記賬人，每個(gè)塊的生成由所有的預(yù)選節(jié)點(diǎn)共同決定，其他接入節(jié)點(diǎn)可以參與交易，但不過(guò)問(wèn)記賬過(guò)程，其他第三方可以通過(guò)該區(qū)塊鏈開(kāi)放的API進(jìn)行限定查詢。其主體多為銀行、證券、商業(yè)協(xié)會(huì)、集團(tuán)企業(yè)等，對(duì)于公正、價(jià)值交換等效率的提高有著積極影響。相較于公有鏈的完全開(kāi)放，聯(lián)盟區(qū)塊鏈開(kāi)放程度有著一定的局限性，鏈上的成員數(shù)量有限，成員間自建信任機(jī)制，提升了系統(tǒng)的運(yùn)行效率，改善了公有鏈由于時(shí)間推移產(chǎn)生大量信息出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞造成效率低下的缺陷，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。[2]因此，將其應(yīng)用于學(xué)校間的信息互通以及學(xué)校所包含的學(xué)生間的信息交換等有著一定的可行性，并可以此為基礎(chǔ)擴(kuò)大為有助于全社會(huì)的征信系統(tǒng)。

2.運(yùn)行方式

大部分的自然人在3～5歲時(shí)開(kāi)始進(jìn)入各種教學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)始學(xué)習(xí)。每次入學(xué)時(shí)將其基礎(chǔ)信息錄入本校節(jié)點(diǎn)中并在就學(xué)過(guò)程中不斷補(bǔ)充即時(shí)信息，更改過(guò)期信息，保證信息的時(shí)效性。隨著年齡的增長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)的變更，信息不斷的在機(jī)構(gòu)間傳遞、補(bǔ)充、更新并保存在每個(gè)機(jī)構(gòu)所在節(jié)點(diǎn)上，如一個(gè)正常接收九年制義務(wù)教育的人在幼升小時(shí)便完成第一次信息的傳遞，其在小學(xué)教育之前的信息由幼兒園記錄更新并完整傳遞給小學(xué)所在節(jié)點(diǎn)，在其就讀于小學(xué)期間內(nèi)由這一節(jié)點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行信息的錄入并繼續(xù)向下傳遞。而教師信息則隨著工作單位的變化進(jìn)行類似于學(xué)生端的傳遞。

3.可行性

為了保證信息的完整，在聯(lián)盟鏈上的傳遞盡可能保證雙向傳遞、信息共享，這也較大程度上解決了“數(shù)據(jù)孤島”的形成，且內(nèi)容具有持續(xù)的迭代性，數(shù)據(jù)在時(shí)間序列上具有一定的關(guān)聯(lián)性。

（1）學(xué)生與教職員工數(shù)量龐大

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2018年年度數(shù)據(jù)顯示，研究生，博士，普通本科、專科生，成人本科、專科生，網(wǎng)絡(luò)本科、專科生招生數(shù)，在校學(xué)生數(shù)，結(jié)業(yè)學(xué)生數(shù)總計(jì)超過(guò)7272萬(wàn)人次，而師生比則平均在1：17左右，與連帶產(chǎn)生的直系親屬數(shù)量加總，導(dǎo)致學(xué)校所能容納的信息個(gè)體超過(guò)1億，因此形成的巨大的網(wǎng)絡(luò)包羅萬(wàn)象，基本可以滿足信息的需求。

（2）學(xué)校內(nèi)信息易收集

學(xué)校通常有其固定上課時(shí)間、地點(diǎn)（除網(wǎng)絡(luò)授課外），在此條件下，校內(nèi)形成完善的聯(lián)盟鏈前可進(jìn)行線下的信息采集工作。校內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)較為規(guī)則，單位之間聯(lián)系便捷，每一具體單位基本擁有自己全面的聯(lián)系網(wǎng)，可以班級(jí)、專業(yè)、學(xué)院等為單位進(jìn)行統(tǒng)一的線上收集，這樣類似于分布式存儲(chǔ)的方法使得效率得到提高。

（3）學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)與監(jiān)督機(jī)制

高校學(xué)生有著明確的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，建立了區(qū)分競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果的等級(jí)序列，由升學(xué)與教師評(píng)價(jià)所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與監(jiān)督意識(shí)深入學(xué)生思想，在高等學(xué)校學(xué)生的管理過(guò)程中正確地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有助于大學(xué)生更好地明確學(xué)習(xí)方向，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。而這種根深蒂固的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制所帶來(lái)的監(jiān)督機(jī)制恰好也是保證信息真實(shí)性的重要手段，與區(qū)塊鏈技術(shù)自帶的不可篡改性一起形成了雙重保障。

聯(lián)盟鏈中的風(fēng)險(xiǎn)與解決建議

在學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)等建立節(jié)點(diǎn)相對(duì)于個(gè)人節(jié)省了大筆成本，但由于多數(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施與系統(tǒng)建設(shè)仍處于初級(jí)階段，較大的資源成本投入必不可少，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)疑增加了壓力。而由于聯(lián)盟鏈的部分公開(kāi)化使得學(xué)術(shù)信息、個(gè)人信息存在著泄露的風(fēng)險(xiǎn)，雖然去中心化的管理使得單一節(jié)點(diǎn)的損壞或信息丟失不會(huì)造成系統(tǒng)的全面崩潰，但是卻無(wú)法保證漏洞不被非法操作，因此造成數(shù)據(jù)非法使用，“保密性”和“安全性”無(wú)法保證。

（1）加強(qiáng)政府政策的支持與贊助。在基礎(chǔ)設(shè)施與系統(tǒng)建設(shè)方面出臺(tái)相關(guān)扶持政策或提供經(jīng)濟(jì)援助以減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高其積極性。加強(qiáng)區(qū)塊鏈技術(shù)方面的教育，鼓勵(lì)學(xué)校學(xué)生或社會(huì)人員進(jìn)行此方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，大力培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人員。防止由于資金不足或技術(shù)欠缺導(dǎo)致的計(jì)劃實(shí)施緩慢或漏洞產(chǎn)生。

（2）建立可自動(dòng)評(píng)估接受人的信用系統(tǒng)，在信息共享前自動(dòng)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并決定是否傳遞。將信息形成摘要，其余部分則利用哈希算法加密或進(jìn)行數(shù)據(jù)脫敏，設(shè)置公鑰私鑰等保證學(xué)術(shù)信息及個(gè)人信息安全。但公鑰私鑰的運(yùn)用雖能保證安全性，針對(duì)相應(yīng)地址上的信息進(jìn)行的操作，必須以私鑰為必要條件。但作為區(qū)塊鏈?zhǔn)褂谜邅?lái)說(shuō)，私鑰就是一切。私鑰是信息主體自己生成并且自己負(fù)責(zé)保管的，理論上沒(méi)有第三方參與。私鑰的丟失會(huì)導(dǎo)致原始信息無(wú)法進(jìn)行任何操作，無(wú)法追溯，更無(wú)法使用其數(shù)據(jù)。信息主體即便重新加入?yún)^(qū)塊鏈，也無(wú)法對(duì)其之前的信用數(shù)據(jù)進(jìn)行追溯。而學(xué)生群體由于年齡因素導(dǎo)致丟失可能性較大，結(jié)果將影響其信用資產(chǎn)，造成利益損失。[3]

聯(lián)盟鏈下“區(qū)塊鏈+教育”的應(yīng)用及展望

1.不可篡改性——消除學(xué)歷造假，普及數(shù)字證書(shū)應(yīng)用

因區(qū)塊鏈中的全部節(jié)點(diǎn)皆參與數(shù)據(jù)的記錄，并相互之間形成了自動(dòng)的監(jiān)督機(jī)制，因此避免了數(shù)據(jù)造假的產(chǎn)生，保證了數(shù)據(jù)的真實(shí)性。金融領(lǐng)域，數(shù)字貨幣的可追溯性可以降低銀行在反洗錢、反欺詐等合規(guī)驗(yàn)證和審計(jì)方面的費(fèi)用支出，有效控制偷稅漏稅、洗錢等違法行為的發(fā)生[4]，而在教育方面，近年來(lái)不僅僅在中國(guó)的各個(gè)高校中存在學(xué)歷造假、證書(shū)造假、成績(jī)?cè)旒俚痊F(xiàn)象，美國(guó)也出現(xiàn)過(guò)多起上市公司高管學(xué)歷造假曝光事件。學(xué)歷造假不僅對(duì)于造假者本身的信用以及工作生活造成了巨大的不良影響，且對(duì)于社會(huì)及其所服務(wù)就職的團(tuán)體來(lái)說(shuō)也是不小的打擊，甚至影響整個(gè)公司的利益。將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生學(xué)歷信息中，利用其在智能算法的約束下，任何記錄都是可追溯并禁止單項(xiàng)篡改的特性，將學(xué)歷信息、學(xué)位證書(shū)或紙質(zhì)憑證等轉(zhuǎn)化為數(shù)字資產(chǎn)，如數(shù)字證書(shū)等，為各學(xué)校節(jié)點(diǎn)間查詢利用的信息提高了可信度。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，數(shù)字資產(chǎn)的存儲(chǔ)相對(duì)于現(xiàn)實(shí)資產(chǎn)省去了存儲(chǔ)所需的場(chǎng)地問(wèn)題、運(yùn)輸問(wèn)題、維護(hù)問(wèn)題等，無(wú)形之中節(jié)省的成本不容小覷。

2.去中心化——資源共享效率提高

在跨境支付方面，區(qū)塊鏈利用去中心化特性摒棄中轉(zhuǎn)銀行角色，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)到點(diǎn)快速且低成本的支付。[5]而在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)資源的獲取主要通過(guò)第三方平臺(tái)進(jìn)行，如知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)或現(xiàn)實(shí)中的新華書(shū)店等都屬于第三方交易平臺(tái)。而通過(guò)第三方進(jìn)行的資源交換則需要一定的周期，如資源提供者的信息審核錄入，將信息篩選分類并提供給資源需求者，在此周期中，由于第三方的介入產(chǎn)生的費(fèi)用、人力物力的價(jià)值和時(shí)間的消耗以及第三方在成本的基礎(chǔ)之上賺取的一定利潤(rùn)，無(wú)疑都是由提供者與需求者共同承擔(dān)。在以各學(xué)校為節(jié)點(diǎn)的聯(lián)盟鏈中建立一個(gè)大規(guī)模的資源分享網(wǎng)絡(luò)，提供者與需求者在注冊(cè)個(gè)人信息之后，無(wú)需借用第三方平臺(tái)，也就是所謂的去中心化交易，利用區(qū)塊鏈本身自動(dòng)執(zhí)行能力完成一系列的資源上傳、認(rèn)證、流轉(zhuǎn)、共享等工作，[6]降低了資源共享的成本，使雙方直接交易共享，無(wú)形中也提高了效率，而信息的真實(shí)性由體系內(nèi)自動(dòng)監(jiān)督生成，對(duì)于資源需求者來(lái)說(shuō)節(jié)省了認(rèn)證環(huán)節(jié)。

3.分布式記錄——完善學(xué)信檔案

由于分布式記錄的引入，區(qū)塊鏈技術(shù)使證券交易市場(chǎng)的信息記錄更加便捷，數(shù)據(jù)的真實(shí)性和透明度也得到了保證，依賴于第三方的傳統(tǒng)模式變?yōu)榉稚⒌钠矫婢W(wǎng)絡(luò)交易模式，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的分布式存儲(chǔ)與記錄。而中國(guó)教育體系中以成績(jī)作為學(xué)生檔案的主要組成部分，此成績(jī)并不只包括考試所得分?jǐn)?shù)，而是記錄學(xué)習(xí)者一生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果、掌握的技能、完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、教師的評(píng)價(jià)等詳盡數(shù)據(jù)。[7]但由于個(gè)人的受教育程度不同，受教育機(jī)構(gòu)的非單一性，導(dǎo)致學(xué)生信息記錄混亂，信息記錄不對(duì)稱，信息真實(shí)性難以鑒別，而成績(jī)作為重要組成部分，其記錄程度對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)更加重要。本文所構(gòu)想的聯(lián)盟鏈分布式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)系統(tǒng)，可將學(xué)校與學(xué)校之間無(wú)需搭建任何平臺(tái)即可對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行記錄，在多數(shù)節(jié)點(diǎn)認(rèn)證的情況下記入學(xué)生這一節(jié)點(diǎn)中。這使得學(xué)生信息更加完善，解決了信息記錄混亂與信息記錄不對(duì)稱的問(wèn)題，而系統(tǒng)中的公開(kāi)記錄增加了其透明度，規(guī)避了某些暗箱操作虛假成績(jī)的現(xiàn)象。而當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)入某些社會(huì)或商業(yè)機(jī)構(gòu)后，這些信息也隨其傳遞，當(dāng)區(qū)塊鏈技術(shù)得到普及后可實(shí)現(xiàn)學(xué)校與機(jī)構(gòu)間的節(jié)點(diǎn)互通。

綜上，此種聯(lián)盟鏈的建立無(wú)疑對(duì)“區(qū)塊鏈+教育”模式和社會(huì)征信有著積極的推動(dòng)作用，對(duì)于現(xiàn)存的數(shù)據(jù)孤島、信息不對(duì)稱問(wèn)題提供了較好的解決辦法，但以學(xué)校作為節(jié)點(diǎn)形成區(qū)塊聯(lián)盟鏈雖具有一定的可行性，但本文只在理論上論述了其可行性及實(shí)施辦法，現(xiàn)實(shí)中仍存在許多現(xiàn)在無(wú)法解決的問(wèn)題需進(jìn)一步討論，如怎樣保證學(xué)生與學(xué)校雙方面積極記錄信息，具體系統(tǒng)如何建立，學(xué)生不良信息的“被遺忘”權(quán)力如何在不可篡改的區(qū)塊鏈中保留等問(wèn)題仍有待實(shí)踐解決。

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