不忘初心，溫暖每一顆心靈

張冰

關鍵詞：班主任;教育;班級管理

平日，作為一名班主任，我們很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴師”，以為這樣就能夠有威嚴了，能讓學生敬畏三分。

按照常理這樣做是有道理的。可是，結果卻總是事與愿違。記得在剛開始擔任班主任的前幾個月里，我就以我所認為的班主任的形象出現在學生面前，天天拉長了臉，對待差生、調皮搗蛋的學生，更是沒有一個好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當面呵斥，我還覺得自我工作做得很及時、相當認真負責。但是慢慢地我發現，我與學生的心靈的距離越來越遠。在一次“與你交流”班級活動中，很多學生都寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”。我突然恍然悔悟，一直以來，我竟然如此自我，我陷入深深地思考。我該如何做好班級工作？

古人云：“親其師，才能信其道”。唐代大詩人白居易在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情”。我們所應對的學生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內在要求，情到深處，學生的內心世界就會向你敞開。他有話愿意和你交流，有困難愿意請你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領悟，你講的道理他能理解，你指出的缺點他愿意改正，從而產生強烈的情感效應。這樣的師生關系才是健康和諧的，這樣的班主任形象，在學生心中才是高大上的。

從那之后我開始著手改變自我，一點一滴地拉近與學生心靈的距離。開始打心眼里關注他們，關心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題，讓其陳述自我的問題，給他們充分的發言權，不再是簡單粗暴劈頭蓋臉地來一頓了。時間悄然流逝，不經意間，我發現這些問題孩子不再像以前那樣討人厭了，我慢慢發現原來他們每個人身上都有閃光點。

班級里有位男生，性格內向，孤傲自我，學習習慣差，基礎差，同學們都不太喜歡和他同位，他不寫也不交任何作業。了解到這個狀況，我開始每一天用心去關注他、關心他。剛開始，他還很抵觸，認為我逼著他寫作業交作業。可經過幾次和他深入地談話交流之后，我知道了，他的父母都在外地打工。平常只有爺爺奶奶陪他，爺爺奶奶年紀大了，對他的學習不夠關注。又有點溺愛，就養成了他自由散漫的性格。后來，我在班級里組成了一個幫扶小組，學習上遇到任何困難，他身邊的幫扶小組成員們都會積極主動幫助他。我還經常表揚他，只要有一點點進步就表揚他，就給予充分地肯定。一直以來因為基礎差，成績差，他一向抬不起頭來。經過幾個月的努力，我們都看到了他的進步。一次家長會上，我當著所有的家長表揚了他，他激動得熱淚盈眶。

從那之后，我還是依然經常表揚他，小到值日、作業，大到考試，從他臉上我看到了自信的笑容，從他的身上我看到了努力進取的精神面貌。

我做的這一切其他同學也都看在眼里，我看到了他們對我的信任，看到了他們對我的尊重。

有學生又寫來紙條：張老師，您變了！您變得容易親近了。我能跟你說說心里話嗎？老師，我碰到一件事情……我明白我與孩子們的心靈距離越來越近了。

在別人眼中看似輕松的班主任工作，卻極其細致繁瑣。而我力求把它做到極致，作為我的事業。關注學生內心世界，關注學生整體素養的提升，讓學生全面健康地發展，快樂自信地生活。班級中各項工作，我都認真對待，絲毫不敢懈怠。比如，學校舉辦校園廣播操比賽。賽前，我帶領全體學生，積極備戰，爭分奪秒。體育課上練，課余擠時間練，不厭其煩地反反復復練。個別指導，力求動作整齊，節奏一致。是的，功夫不負有心人，我們在比賽中取得了第一名的好成績。同學們歡呼雀躍，自豪而又驕傲！自信而又霸氣！我看到了他們心中的陽光，溫暖的光照亮了他們的眼睛，也照亮了我的心。

在教育的花園里，我們不能只關注那些嬌艷妖嬈，絢麗多姿的花朵，玫瑰有刺，可這一點也不影響它的馨香。那些學習有困難、性格有偏差的學生，他們更需要老師正確的引導和溫暖的鼓勵，找到自信。充滿愛意的關心，會改變一個學生的行為;反之，哪怕是一次不當的批評，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊，甚至可能影響他的一生。

每個孩子都有一座屬于自己的樂園，我們要積極主動去發現。要相信：每一朵花都會綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個學生，去關愛每一顆稚嫩的心靈，那么你將收獲整片天空。

古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美。總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我覺得自己只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣才更有利于我的班級管理工作的進行。當然，在我的班級管理工作中，還有很多的問題和漏洞存在，我還需要向在座的許多優秀班主任學習他們的管理經驗。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，少點毛燥，多點耐心，不斷反省自己，不斷完善自己，爭取在工作中，再少一點問題，再多一些收獲。

教育是一片云推動另一片一云，我想做一片云，不忘初心，醉心教育。

參考文獻

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