用探究如何建立初中語文趣味性高效課堂

鄒小剛

摘? 要：隨著時代的發(fā)展，對人才的要求也在隨之改變。在初中教育階段，踐行新課改方針思想，由過去注重理論知識的灌輸向培養(yǎng)綜合素質同步提升的新時期人才實現轉型，是初中教育的重要方向。而在初中語文教學中，則需要在新課改的指引下完成自身改革，改變課堂氛圍，積極革新教學策略和模式，讓學生在更加開放和自由的語文課堂上，提升多種核心素養(yǎng)。趣味性高效課堂的建立，能夠有效輔助教學目標成為現實。

關鍵詞：初中語文;趣味性;高效課堂;構建

當今世界，國際聯(lián)系日益緊密，我們生活在一個前所未有的人類命運共同體當中。做好文化認同，是實現民族認同的前提。作為培養(yǎng)學生祖國語言文化知識的重要學科，初中語文在新時代也面臨著全新要求。縱觀傳統(tǒng)語文課堂，教師處在絕對的主導地位，課堂教學多是填鴨式教學，教師在課堂上執(zhí)著于灌輸，而忽略了學生的課堂主體地位，造成了學生積極性不足，自主學習能力不強。這樣的教學氛圍不僅不利于對學生多方面素質的培養(yǎng)，課堂教學效率也長期在低位徘徊。面對這一困境，構建初中語文趣味性高效課堂，就是一個有益嘗試，為完成這一目標，教師需要多方入手，完成初中語文趣味性高效課堂的構建。

一、革新教育理念，突破傳統(tǒng)教學思維

在初中語文教學中，語文教師已經習慣了一手包辦一切，制定以灌輸理論知識為基本的教學計劃和策略，并安排大量的課后作業(yè)用于幫助學生鞏固課堂所學知識。然而，在新課改推行以來，這種僵化、死板的教學方式，已經被證實對提升學生綜合素養(yǎng)是非常不利的。因此，在傳統(tǒng)教學習慣影響下的初中語文教師，要主動革新教育理念，吸收先進的教學經驗，并勇于主動打破傳統(tǒng)語文教學思維，把趣味性、互動性內容引入初中語文課堂，同時將教學計劃合理科學地分配到每一個環(huán)節(jié)當中，將課前預習、課堂教學和課后復習形成一個有機整體，幫助學生養(yǎng)成科學的學習習慣，并提升課堂效率。在這樣的基礎上，教師就可以在課堂上增加更多趣味性內容，從而塑造出一種富有趣味性的高效語文課堂。

二、尊重學生主體地位，開展小組合作學習

尊重學生主體地位，是新課改中最為重要的觀點之一。教師要深入研究這一思想，將尊重學生主體地位落到實處。在此基礎上激發(fā)學生潛能，勇于表達見解。從這一角度出發(fā)，引入小組合作學習，就是一個重要切入點。小組式的學習，不僅可以活躍課堂氣氛，幫助學生開展交流和互助，讓集體智慧代替?zhèn)€體思維，碰撞出更多的智慧火花。比如，在《紀念白求恩》一課學習過程中，小組內成員就可以針對課文展開深入探討。并在組內暢所欲言，總結出毛主席對白求恩如此之高評價的原因，提煉出白求恩醫(yī)生的國際主義精神內涵，之后在各個小組之間，再次展開交流、探討。通過多方思考與表達，學會從各個角度全面進行閱讀訓練，從而啟迪思維、開拓視野，對需要全面、深入理解的閱讀學習來說，這無疑是非常寶貴的經驗^【1】。

三、打破唯分數論，樹立遠大學習目標

以往的初中語文教學，把分數放在考評學生的首要位置。這對學生來說，不僅造成了很大的學習壓力，也讓學生逐漸失去對語文學習的興趣。在構建趣味性高效課堂過程中，教師要主動打破唯分數論的枷鎖，幫助學生樹立更加遠大的學習目標，讓學生明白學習語文的目的是提升自身素養(yǎng)，提升語言文字的運用能力。因此，教師可以在課堂上嘗試引進課外拓展環(huán)節(jié)，讓語文課堂以更加多元的形式呈現教學內容，幫助學生領略到語文的妙處，從而重新愛上語文學習，并通過開闊的視野樹立全新的語文學習目標，實現建立高效語文趣味課堂的目的。

四、創(chuàng)新構建教學情境，調動學生學習興趣

新時代的初中生，在個性發(fā)展和興趣分布方面，與以往有了很大不同，只有深入了解學生的內心世界，才能做到有的放矢。因此教師在進行教學設計時，可以將課文內容與實踐充分融合，讓學生在更具趣味的課堂上增進學習效果。例如，在學習《最后的演講》一課時，教師要通過對文章時代背景的介紹，將學生帶入情境，并鼓勵上臺進行演講，更加深入地體會作者的思想世界。從而在內心深處重新理解文章主旨和內涵^【2】。通過情境教學，在活躍了課堂氛圍的同時，也讓學習變得更加高效。

五、充分利用信息技術資源，拓展課堂邊界

現代信息技術的發(fā)展，為教育領域提供了更多輔助教學的工具。在語文課堂上，教師要學會充分運用以多媒體為代表的現代信息技術，從而更好地提升教學效率。例如，在學習《黃河頌》一課時，運用多媒體課件從黃河狀況影像、沿岸豐富自然和人文景觀，乃至聆聽黃河大合唱等方式，讓學生全面領略黃河的雄渾、壯闊，從而更好地理解文章內涵，營造一種充滿活力與趣味的語文課堂氛圍^【3】。

結束語：

在新課改的背景下，初中語文教學面臨著巨大挑戰(zhàn)，同時也迎來了改革的契機。語文教師要從革新思想入手，探索更多的有利于提升課堂趣味性和效率的教學策略。不再將目標局限于對分數的追求，而是注重對學生綜合素質的培育。從而通過營造自由寬松和充滿趣味性的語文課堂，達到構建高效課堂的目的。

參考文獻

[1]? 何麗瓊.趣味性教學在初中語文高效課堂中的應用策略初探[J].中外交流，2019，26（16）：202-203.

[2]? 萬悅.趣味性教學在初中語文高效課堂中的應用探究[J].贏未來，2018，000（003）：P.147-147.