高中物理核心素養的內涵與培養途徑淺探

晏國富

摘? 要：隨著社會的發展，我國的教育事業也越來越進步，對學生的教育工作更加注重核心素養的培養。高中物理是高中時期學生進行學習的一項重要的學科，對高中物理的學習使學生對于世界有更加科學的認識。高中物理的核心素養主要包括：物理觀念、實驗探究、科學態度與責任以及科學思維和創新等內容。對于高中時期的物理教學工作需要培養學生的核心素養，使學生對物理這門學科有深入的認識，并且可以掌握理論知識的同時，擁有物理思維，能夠科學的、物理的對生活中的科學進行探索。

關鍵詞：高中物理;核心素養;培養途徑

我國的教育事業正在飛速的發展，對于學生的教育方法與內容也在逐步的進行創新與進步，在教學過程中培養學生的核心素養是學校教學工作的重要內容，培養學生的物理核心素養對于學生的全面發展以及踐行我國的素質教育都有著積極的意義。高中物理教師在進行物理教學的過程中也要對學生的物理核心素養進行培養，因此，教師需要理解核心素養的內涵并通過合理的培養途徑對學生進行培養。

一、高中物理核心素養的概述

高中物理的核心素養主要包括物理觀念、實驗探究、科學態度與責任以及科學思維和創新這四個方面。物理是一門非常復雜且專業性很強的學科，通過在高中物理中對學生進行和核心素養的培養有助于學生更好的進行物理學習。

物理觀念主要表現為物質觀念和運動觀念。物理是一門專業性很強的學科，有很多復雜的理論知識，但是這些理論知識是學生進行物理學習的基礎，只有掌握了這些理論知識才能進行更加深入的物理學習。對于物理的學習需要有辯證的思維，通過對物理觀念的掌握才能用科學的態度看待物理問題。

實驗探究這一核心素養主要是需要通過實踐探究的方法進行物理學習，物理是一門實踐性很強的學科，許多理論知識只有經過實踐才能更好的理解其中所蘊含的物理知識。物理的學習往往需要通過實驗、觀察、分析等探索性的方法進行學習，需要老師引導學生進行探究性的學習，通過對物理的探究學習使學生自身的探索能力得到提高，并培養學生對問題進行主動探索的能力。

科學態度這一核心素養需要培養學生對于科學的正確態度，物理是對這個世界的科學探索的過程，高中生在進行物理學習的過程就是對通過科學的理論去認識世界。科學態度的核心素養需要學生對于科學有好奇心與求知欲，可以主動進行科學探索的正確科學態度，對于物理的學習這一核心素養是十分重要的，只有對科學有求知欲才能主動的進行物理的學習。

最后是科學思維和創新，物理的學習過程一定不能通過死板的方式進行學習，這是一門靈活且嚴謹的學科。對于物理的學習需要有科學的創新思維才能解決在物理學習中遇到的難題，擁有科學思維才能在物理學習中用物理的角度看待問題，創新的思維才能物理學習中更加靈活，最終使物理學習取得好的成果。

二、高中物理核心素養的培養途徑

1.通過生活化進行物理教學

物理核心素養的培養需要學生可以綜合應用物理中的多種知識，并培養學生的物理意識，這樣的素養能力不能僅僅通過傳統的教學模式進行培養，傳統的教學模式較注重對理論知識的講解而忽略在實際問題中的應用，但是核心素養需要培養學生對物理知識的綜合運用能力，使學生可以用物理的視角看世界，并可以通過物理知識對實際生活進行分析。結合學生的生活認知以及經歷，讓學生更加有直觀的感受，立足于學生對生活的認知，將物理知識結合到學生的生活中，培養學生的物理觀念以及科學思維。例如，在學習速度這一章節知識的時候，關于物體的加速度受到哪些因素的影響，可以讓學生聯想在下坡路上的時候，什么樣的車在下坡的時候速度更快，從而掌握物體加速度的大小與物體的質量有關的物理知識。通過生活化可以讓理論知識的理解更加易懂。

2.以良好的習慣與態度對待物理學習

物理這門學科具有嚴謹的特點，學生在進行學習的過程中不能有馬虎大意等不良習慣的存在，否則一點小偏差都會對整個問題產生錯誤，并且對待科學要有嚴謹的態度，培養學生以良好的習慣進行物理習慣是培養學生對于物理科學態度的核心素養的培育。教師在進行物理教學的過程中要注重要求學生對于物理的嚴謹態度，以及進行物理學習的良好習慣，例如，對于實驗數據要認真仔細，在實驗過程中要注意操作規范以及對于實驗儀器的整理，通過這樣的方式培養學生的物理核心素養。對于科學研究的態度也要予以重視，物理學習的過程注定不會是輕松，在學習的過程會遇到許多的困難，學生在這個時候容易出現退縮的情況，教師要及時的進行引導與鼓勵，讓學生保持對物理學習的熱情與信心，并養成克服困難的勇氣。

3.引導學生進行探究性實驗

物理的學習往往不能通過死板的方式，需要學生在物理學習中靈活思考才能找到解決物理問題的方法，而通過探究式的學習方法可以很好的鍛煉學生的思維方式，培養學生在物理問題上的思考方式，從而更好的進行物理學習。進行物理實驗是進行學習的一個有效的探究方式，許多理論知識只有經過實踐才能更好的理解其中所蘊含的物理知識。例如，在學習加速度這節知識的時候，需要組織學生進行加速度的實驗，通過打點計數的方法讓學生通過實驗更加直觀的理解加速度的概念，并且可以讓學生根據實驗結果進行探究加速度的計算公式。通過實驗學習可以培養學生實驗探究的核心素養。

結論

物理核心素養主要包括物理觀念、實驗探究、科學態度與責任以及科學思維和創新這四個方面的內容。通過培養學生的物理核心素養可以引導學生在物理的學習中更加的輕松，并且對物理這門學科有更加透徹的理解。在培養學生的物理核心素養的過程中，教師要選擇正確的途徑對學生進行培養，使學生在物理觀念、實驗探究、科學態度和科學思維這四個方面的核心素養可以得到提高，通過生活化教學可以讓學生在生活中善于用物理的觀念解釋事物的規律，通過物理實驗的學習培養學生進行實驗探索的能力，養成良好的習慣才能在物理學習中始終保持嚴謹、認真的科學探索態度。

參考文獻

[1]? 王 睿. 高中物理核心素養的內涵與培養途徑[J].新課程，2019（05）

[2]? 魏志暉. 高中物理核心素養的內涵與培養途徑[J].文理導航，2019（26）