微課在初二英語教學實踐中的應用研究

姜慧英

摘? 要：初二英語已經不單單只是對學生進行詞匯的教學，還要求學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，激發學生對于英語的學習興趣，幫助學生樹立學習英語的自信心。因此，初二英語教師運用微課進行教學，可以把教學內容與課堂進行完美的結合，從而調動學生的英語課堂積極性，從而在完成教學要求的基礎上培養學生養成良好的學習習慣。

關鍵詞：微課;初二英語;教學實踐;應用

微課是近幾年初中英語教學中應用較多的教學方式之一，它不僅可以激發學生課堂的學習興趣，還可以幫助學生合理利用自己的碎片化時間，提高了學生的學習效率，幫助教師更好地進行英語教學。

一、運用微課進行教學內容導入

教學導入是課堂教學的重要組成部分，良好的教學導入是課堂成功教學的關鍵，初二英語教師可以運用微課進行教學導入，抓住學生的心理，立疑激趣，使學生的課堂學習情緒變得高漲，為英語課堂教學取得良好的效果奠定基礎^[1]。

例如，教師在進行《Whats the matter？》一課教學時，這一課的教學目標一是讓學生掌握描述健康的詞匯及掌握如何根據別人的健康問題提建議;二是培養學生處理緊急事件的基本能力，幫助學生樹立緊急事件是互相幫助的精神。教師可以查找與教學內容相關的視頻或圖片制作成微課，對學生進行教學導入，使學生通過教學導入了解本節課即將學習的內容，調動學生對于教學內容學習的興趣，為教師接下來的教學內容進行鋪墊。教學導入可以分為直接導入、故事導入、直觀導入、實驗導入等幾種方式，教師可以根據學生的學習特點，采用最適合學生的教學導入方式，把教學導入方式與微課進行結合，直觀、生動地為學生引入本節課即將學習的內容，引起學生的課堂注意力，使學生可以快速融入到英語課堂學習中，提高英語課堂的教學質量。

二、運用微課進行英語課堂教學

英語對于部分學生而言是一門學習難度較大的學科，很多學生對于學習英語沒有較大的信心。教師運用微課進行英語課堂教學，可以把教學內容與微課進行緊密結合，提升英語課堂的趣味性，使學生可以直觀地感受英語教學的內容，降低學生學習英語的恐懼心理，從而提高英語課堂的教學質量。

例如，教師在進行《Have you ever been to a museum？》課堂教學時，教師可以根據本節課教材中的內容進行微課內容的設計，把本節課涉及的詞匯：thousand，safe，fear，whether，whenever，短語：thousands of，on the one hand...on the other hand...，以及句型：“Have you ever been to ...？”納入到微課內容中，將英語學習與旅游話題進行結合，提高學生對于英語的學習興趣。同時，教師可以運用微課進行教學重點與難點的教學，幫助學生解決學習過程中遇到的問題。如：教師可以運用多媒體設備展示圖片，讓學生從各個角度了解新加坡，讓學生知道新加坡有哪些著名旅游景點，哪些特產，哪些習俗，讓學生運用本節課的詞匯及短語去進行這些圖片內容的表述，不僅可以加深學生對于本節課知識的印象，還可以鍛煉學生的英語口語能力，從而促進學生英語核心素養的發展。

三、運用微課進行課后復習教學

課后復習具有三大作用：一是加深記憶，二是加深理解，三是溫故知新。因此，課后復習對于學生而言具有很大的作用。教師可以制作微課去激發學生進行課后復習的積極性與主動性，從而使學生的英語知識和技能得到鞏固^[2]。

例如，教師在講解完《Where did you go on vacation？》一課時，教師可以把教學的重點與難點以微課的形式對學生進行展示，讓學生以小組的形式進行課后教學重點的復習，一方面可以讓學生用所學的功能語言交流假期去了哪些地方旅游，掌握本節課出現的新詞匯;另一方面可以幫助學生鞏固不定代詞someone，anyone，something，anything等的用法，以及反身代詞yourself，myself等的用法，加深學生對于知識的記憶力，提高學生對于知識的理解程度，讓學生們在復習的過程中對以往的英語知識進行關聯學習、記憶，從而達到溫故知新的效果。同時，教師可以運用微課設計課后復習情景，為學生營造有助于口語鍛煉的學習情景，不斷幫助學生進行英語口語的鍛煉，從而提高學生的口語表達能力。

結束語：

綜上所述，初二英語教師應用微課進行英語教學，不僅可以調動學生對于英語的學習興趣，增加學生學習英語的積極性;還可以幫助學生養成課前預習、課上認真學習及課后復習的良好學習習慣。因此，初二英語教師應該根據學生學習的特點，合理進行微課內容及形勢的設計，運用微課幫助學生進行英語學習，提升學生的英語綜合素養。

參考文獻

[1]? 李栩.初中英語微課教學的應用策略研究[J].名師在線，2019（36）：89-90.

[2]? 王小麗.初中英語微課教學的相關研究[J].課程教育研究，2019（45）：123.