中職幼師生模擬教學活動存在的問題及對策

王光勇

摘? 要：隨著我國教育體系的發展，各個環節越來越精細化，教學的方式也得到了多元化發展，中職幼兒師范生模擬教學活動的應用越來越多。其應用過程中很多的問題也暴露出來影響其應用發展，我們將對這些問題進行深入剖析，并根據這些問題給出對應的改善措施，對今后的中職幼兒師范生模擬教學活動應用及發展提供借鑒價值。

關鍵詞：中職幼師生;模擬教學活動;問題及對策

二十一世紀教育形式得到了多元化發展，模擬場景教學這個詞也逐漸出現在我們的視野，中職幼兒師范生在應用模擬教學時出現了很多的問題，使得教學效果沒有達到預期。下面我們就來分析一下存在的問題有哪些，具體有哪些影響。

一、模擬教學活動存在的問題

1.老師沒有給與足夠的指引

在模擬教學活動過程中，老師擔當了很重要的角色，能否掌控好模擬教學活動對教學效果來說至關重要。例如，在教學中老師卻只是起到了發起者的作用，在活動的后續過程起到的作用很小，導致活動的效果達不到預期。這就可能導致學生在進行模擬教學活動過程中，不能正確對待模擬教學活動，不能真實模擬出實際教學中的問題，那么達不到在模擬中解決實際教學問題的目的。由此可見老師的全程參與及掌控節奏是非常重要的。

2.學生參與積極性差

模擬教學活動的實際作用就是模擬真實教學時遇到的問題或者在模擬過程中遇到的問題，把這些問題及時解決，避免在未來真實教學中出現類似的問題。例如，在模擬過程中過于形式化，導致學生參與積極性不高，問題也得不到解決，再加上老師沒能全程的指導，模擬變成了應付的形式化。這樣的模擬變成了課堂中的課堂，索然無趣更別說積極參與了，難以達到預期實現的效果，所以充分調動學生參與積極性是十分必要的。

3.教學形式單一

這里說的教學形式指的是模擬教學活動，與傳統的教學方式一樣，也是出現了比較尷尬的情況，就是模擬教學的形式是比較單一的。例如，創新不夠不能以新的形式進行模擬，導致學生的參與興趣不足，達不到預期的效果。在互聯網時代下，教育改革大環境下，教學形式得到了發展，模擬的形式卻是十分單一的，這對于均衡發展是非常不利的，由此看來模擬教學活動的形式多樣化進程是需要加速了，以解決形式單一達不到預期效果的現狀。

二、針對問題的對策

1.提高教師資源素質水平

這些模擬教學活動不能高效的執行很大的原因是老師的問題，因為更多的是為了應付教學要求而已，這樣就對活動的目的達成打了很大的折扣。例如，中職院校應該對教師資源嚴格把關，建立跟蹤考評機制，并對不合格的教師進行專門的培訓以提高其素質水平。例如，教師在模擬教學活動過程中的作用及要做的事情進行全盤培訓，這樣來充分發揮模擬教學活動的實際價值，進而達到教學目標。教師自身來說也應該對自己的教學態度及方法上進行優化，能夠貫徹模擬的價值和體現模擬給學生帶來的知識及樂趣。這樣可以提高教師對模擬教學活動的指導能力，還可以提高模擬教學中遇到的問題的解決效率。

2.調動學生參與模擬教學的積極性

學習是一個主動的動作，教學的中心也逐漸轉移到學生上，如果學生沒有積極的態度那么模擬教學活動的意義就沒有發揮出來。我們對教師資源素質的提高提出了策略，因此會促進老師全心全意的指導和跟蹤活動的責任心，這樣學生有什么疑問可以及時得到解決，逐漸能擺脫形式主義的模擬活動。例如，在模擬教學中可以讓學生主導，結合學生自己的思路進行模擬后總結經驗，這樣就可以從每個同學的角度獲得新的認知，還可以提高學生的參與積極性。老師在參與過程中及時對整個過程進行把控，對于離譜的模擬應該及時婉轉的叫停，不能偏離總體方向。

3.豐富模擬教學活動的形式

模擬教學活動形式是知識基于傳統的課堂形式進行授課，其實還包括其他的形式，課外形式、討論形式、故事形式等等，將形式多樣化有助于教學的目標達成。例如，在幼兒園進行模擬教學活動，提前進行宣傳海報制作，及課程說明，此次活動前對學生家長、學生、模擬實施者、各個角色的預期模擬效果進行評估，在活動完成后要進行總結，最后將預期和總結進行對比分析，分析出活動中遇到的問題。這些問題進行分類，對基本類別問題當場解決掉，對疑難問題進行小組討論，在老師的指導下進行解決，并在未來的模擬活動中進行實踐解決方案。在形式的變換過程中，可以是學生進行主導也可以是老師進行主導，解決實際問題的同時還提高了參與者的積極性，所以豐富模擬教學活動的形式是非常重要的環節。

我們通過對中職幼兒師范生模擬教學活動進行分析，對存在的問題進行了總結，并針對這些問題實例給出了相應的優化策略，力求最大程度提高教學效率。為今后該方向研究提供一個新的思路，并不斷優化和豐富，使模擬教學活動的價值最大化。

參考文獻

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