如何有效保證中專英語課堂教學效果

曾艷

摘? 要：如何實現有效的中專英語課堂教學，保證英語課堂的教學效果，一直是廣大英語教師在積極探索和不斷實踐的話課題。本文從中專英語課堂教學入手，主要依據“提高教師自身的專業化水平”“利用好學生的興趣，以趣引學”“合理利用當堂檢測，有效鞏固”三個方面討論了如何有效保證中專英語課堂教學的效果。

關鍵詞：中專英語;課堂教學;教學效果

在中專英語的教學中，課堂是進行教學活動的主要場地，不僅是教師向學生傳授知識的基本途徑，也是學生獲得良好學習方法、習得知識與技能的主要渠道。教師的教學理念需要發生轉變，針對教與學之間的探索也有了更新的認識。中專英語的課堂教學效果，是保證教師教學有效性以及學生學習有效性的基礎，如何實現中專英語有效課堂教學，成為所有英語教師在關注的問題，也是英語教師努力的方向。

一、提高教師自身的專業化水平

教師自身專業化水平以及教學能力的高低，會直接影響到課堂教學的質量。當前的教學要求教師應該不斷提高自身的專業化水平，與當前的課程改革進行同步的發展。要想做到自身專業化水平的提升，教師就需要努力學習和鉆研當前的教育教學理念，能將教育教學理念吸收，迎合當前新課程改革對中專英語提出的新要求。其次，教師需要明確自身在教學中的角色，明確自己不應不僅僅是知識的傳授者，更主要的是成為學生進行學習活動的指導者、組織者以及促進者，幫助學生在不斷的學習和探索中成為知識的擁有者。最后，也是最重要的一點，教師自身必須具有終身學習的意識與終身學習的能力，英語教師需要精通英語專業的相關知識，同時還要涉及各個學科、各個領域的知識，通過不同學科信息的融入以及不同領域的涉獵來豐富英語課堂的教學內容，使得教師自身能夠在課上游刃有余地引入實例，妙趣橫生的講故事，并能夠利用引人入勝的課堂教學內容吸引學生進行學習。可以說，只有教師在不斷成長的過程中更新自身的專業能力，才能夠引領當前的教學風潮，與學生共同成長。

二、利用好學生的興趣，以趣引學

學生的學習興趣很大程度上會影響學生的學習效果，而能否抓住并利用好學生的興趣開展教學，主要取決于教師的主觀努力。只有學生對教師的教學以及英語學習產生興趣，才會主動全身心的投入學習之中，學生在學習上遇到的困難都會迎刃而解，學生的學習成績也會在教師的引導下與日俱進。

例如，在學習“He decided to have a big Christmasparty.”時，教師可以通過本單元重點介紹的節日的種類、節日的由來，以及節日中人們的各種表現來進行滲透我國節日以及外國節日。我國節日以及外國節日的介紹，不僅能夠增強學生的文化素質，同時還能夠增強學生的跨國文化交際意識。這單元的課程教學可以通過網絡環境來進行教學，利用主題學習網站來為學生提供大量的學習資源。不僅僅是因為利用網絡進行學習是學生所喜歡的一種方式，更是因為網絡上的學習資源更加充分，學生進行自主學習與探究性學習也會使得整個課堂內容呈現出更加豐富的一面。

三、合理利用當堂檢測，有效鞏固

在當前的教育背景下，當堂檢測是有效保證課堂教學質量的重要環節，這要求教師在課堂上對學生所學的知識進行隨機檢查與測試。在課堂教學的過程中，教師如果不能及時全面的了解學生對知識的掌握情況，就可以采取課堂檢測的方式，在掌握學生學習情況的基礎上有針對性的進行查漏補缺。不僅可以通過教學設計來進行有針對性的補救，還可以通過自身對學生學習能力的把控來為學生提供針對性的學習目標。

例如，在學習“What courses do you offer？”時，學生需要熟悉與培訓內容相關的話題，不僅僅包括詞匯與句型，還要求學生能夠熟練運用詞句進行對話。本單元需要學生識別What引導的主語從句以及It is的主語從句結構，不僅要求學生區分What引導的主語從句和What引導的感嘆句之間的差別，還要求學生能夠聽懂有關課程名稱、具體時間以及注冊方式等。這對于學生來說確實存在一定的難度，而在本單元的學習之后，教師一定要注重當堂檢測，在課上隨時考查學生對各種句式的應用，觀察學生能否利用適當的句子咨詢有關培訓課程，學生是否能夠靈活使用What和It引導的主語從句，并能夠在具體的語境中選擇合適的表達方式。

總之，中專英語課堂的教學效果與教師在課堂上所采取的方式以及教師自身的教學能力具有直接的關系。在英語課堂教學中，教師應該使得英語教學建立在有效教學的基礎之上，在實現英語教學質量提高的基礎上促進學生的全面發展，提高自身的專業化水平，同時利用好學生的學習興趣，以學習興趣引領學生進行后續的學習，最后利用好當堂檢測的教學手段，以幫助學生完成新知識的鞏固。

參考文獻

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