幼兒美術教育中幼兒創造力的培養

付春梅

摘要：幼兒是一個國家的未來和希望，他們的創造力的高低決定著未來國家的創新發展程度。而要激發幼兒的創造力，美術教育就是一個重要的方法。筆者對于如何通過美術教育開發幼兒的創造力做了系列的研究，分別是從教師方面，教育方法方面，課程方面，上課氛圍方面，生活方面以及學校方面等有關方面展開研究。

關鍵詞：幼兒;美術教育;創造性;策略

在幼兒的世界里，最多彩的無非就是圖畫，而圖畫就是美術的一部分，因此，美術對于幼兒感知外界世界具有極大的作用。在美術的世界里，最容易得到提升的就是孩子們的創造力，同一個物體，每個人畫出來的效果都是不一樣的，而這些不一樣同樣需要老師的引導。由此得出，美術與孩子們的創造力之間的聯系極為緊密。

一、為什么要利用美術教學培養孩子創造力

兒童的創造力開發主要依賴于幼兒園的相關資源以及教師的教學，因此，學校教育對兒童的影響極為重大。而培養創造力的原因主要有以下幾點：第一，這是順應社會大潮流的需要。目前，創新才是第一生產力。只有一個國家擁有足夠的創新型人才，這個國家的未來才會有大的發展。科學的研究結果證明，一個兒童的四歲是他人生中創造力最強的階段，而在四歲之后，這個孩子的創造力就會開始慢慢下滑。由此看來，家長和學校應該在孩子幼兒時期就注重對他的創造力和想象力的培養。對幼兒創造力的塑造與培養，不論是對一個國家的未來，還是對知識經濟的未來都是至關重要的。

此外，對一個幼兒來說，創造力的有意培養，對他的人生影響也是極為巨大的，可以讓幼兒更加健康以及全面地發展。不論是對于一個國家還是個人來說，創造力都是不可小覷的。一個人未來發展如何，可以說就關鍵要看其創造力如何。比如說，一個人要成為一個綜合素質高的人才，創造力絕對是不可缺少的，而創造力就要從小抓起。一個兒童，接觸社會較少，更為單純，有時只會用一些簡單的符號表達自己意識，而要改變這種情況，美術教學不失為一個好的方法。美術，有助于幫助孩子通過畫畫的形式也就是用自己創造的符號來表達自己的感受，這也是一種創造力的表現。所以，美術教學對于培養孩子的創造力具有極為重要的意義。

二、怎么利用美術教學培養孩子創造性

1.教師層面

學校老師要學會創造新教學模式，要學會改變自己陳舊的教育思想，要跟上時代潮流，與時俱進。老師是一個學校的主體，學校教育最關鍵的一部分就是老師。所以說，要做好美術教育，做好學生創造力的培養，主要還是要注重學校老師選拔，要錄用高素質的老師，讓教師改變陳舊落后思想，使學校老師的水平與國際齊平。比如說，學校老師需要參加一定量的培訓，形成現代化的教育思想，在授課時著重關注學生的創造力，如果只是單純地讓學生模仿學習，那么這樣的教學方法必然不會有效。在授課時，教授要做到把課堂還給學生，挖掘幼兒的想象力，鼓勵幼兒進行想象，這樣效果必然是驚人的。

2.教育方法方面

幼兒園是幼兒開發創造力的主要場所之一，對于幼兒創造力的開發具有建設性作用。因此，幼兒園的教育應該做到以下幾點：一、發散兒童思維，讓兒童的思想可以天馬行空。二、教學多樣化，讓兒童可以綜合性發展。三、實踐化，讓學生有足夠的動手創造能力。例如，可以讓幼兒參加戶外學習，而不是一味的在教室里聽課。讓幼兒近距離接觸大自然，近距離觀察大自然，以便讓幼兒對大自然形成自己獨到的認識，畫出自己內心所看到的風景，這也是開發幼兒創造力的一個重要方法。這樣的話，美術就不再是枯燥的模仿，而是有意識地創造，這樣的過程也是幼兒自我探索的過程，完全可以通過這種方法提高他們的創造力。

3.課程設置方面

每個人都是一個獨一無二的個體，幼兒也是如此，他們差異化的性質要求老師實行差異化教育。假如教師都按照一樣的方法教不同的幼兒，那么效果必然是事倍功半的。只有按照幼兒各自的特點，制定不同的教學方法，讓幼兒可以充分發展個性，獨立思考，這樣的教學方式才是對開發創造力最好的。通過這種方式，可以讓幼兒體會到用自己腦力勞動達到目的的喜悅，充分挖掘出自己潛在的創造力。心理學科研究表明，當一個人體驗到了成功的感受，那么即使后面有再大的艱難險阻，這個人也可以為了那一次的成功付出無數的汗水。因此，只有讓幼兒真正完全通過自己的努力獲得成功，才會讓他們有繼續努力的欲望，這種方法不僅是對幼兒的創造力，而且對幼兒未來的生活也有著極大的作用。因此，教師在授課過程中，就要讓幼兒學會獨立，學會用自己的努力換取成功，而教師只需要在學生成功之后加以褒獎。

4.上課氛圍方面

在幼兒上課時，太過于沉重的上課氛圍絕對是不可行的，這樣的氛圍極有可能扼殺他們的發散性思維。對于幼兒來說，他們的創造性的培養具有極大的偶然性，是沒有辦法預先猜測到的。作為教師，應該做到的是讓幼兒在一個活躍的氛圍中進行各種創造性學習。比如說，幼兒園要營造一種有利于創造力培養的學習氛圍，讓學生們可以在這種氛圍下，更加積極主動，更加向上樂觀，從而更加具有創造性。

總結：

幼兒時期是孩子天賦開發的一個重要時期，幼兒教師有責任促進幼兒的多樣化發展。創造力是當今社會最為重要的一項能力，而美術對于創造力的培養具有著極為重要的作用。因此，在幼兒教育階段，教師應該盡職盡責，對兒童創造力的開發與培養做出相應的努力，并且，利用美術教學加以實踐。

參考文獻：

[1]黃立安綜合美術活動對幼兒創造性思維發展的影響研究[D].上海師范大學，2015。

[2]吳雙試論美術教育與促進幼兒創造性思維的發展[J].藝術科技，2015，28，（01），236-238。